高職高專音樂教育的發展路徑探析

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，教育行業越來越受到人們的關注，對學生的要求也越來越高，家長都希望將自己的孩子培育成優秀人才。在高職高專學校中，音樂教育對學生具有很大的影響，但是在音樂教育的過程中還存在不足之處，比如音樂教育思想落后，音樂教學模式單一等。所以，高職高專學校要思考音樂教學模式及音樂專業未來的發展。本文將對高職高專學校音樂教育的發展路徑進行探析。

關鍵詞：高職高專 音樂教育 發展路徑

近年來，家長重視學生藝術方面的學習，許多高職高專學校的音樂專業受到人們的歡迎。音樂專業的學生給人們以形象好、氣質佳的印象，所以家長寄予學校音樂專業很高的期望。但是，現階段許多的高職高專學校對音樂方面的教育還有不足之處。

一、高職高專音樂教育的不足之處

（一）重技能輕知識

現階段，高職高專學校通常與社會崗位需求相對接，有方向地進行技能培養。這種方式雖然提高了學生的音樂技能，但對于學生音樂學科知識的學習是不利的。學生在進入高職高專學校時，大部分還是依照高中時期的音樂學習方式，重視音樂技能的學習。高職高專學校在對學生進行音樂教育時，依舊采用這種模式，這就降低了學生的音樂學科知識學習效果。高職高專學校的音樂教師也是比較稀缺的，一些音樂教師甚至存在專業知識儲備不充足的問題。所以，只訓練學生在音樂方面技能的方法對于學生來講是非常不利的。學生只知道埋頭練習，卻不知道練習的基礎原理，會降低他們的音樂專業水平，影響以后的發展。

（二）學生缺乏實踐機會

高職高專學校把教育的重點放在了學生課堂學習上。許多高職高專學校音樂專業畢業的學生將來的工作崗位是幼兒音樂教師或小學音樂教師，在上崗之后，如果缺乏在音樂專業方面的實踐經驗，教育學生會有一定的難度。高職高專學校音樂專業的學生會因為缺乏實踐機會，而不能提升音樂專業水平。

（三）基礎知識薄弱

對于音樂專業的學生而言，文化基礎知識薄弱是普遍現象，也有一部分學生是因為文化基礎知識掌握不好才選擇學習音樂專業。而一些高職高專學校為了提高音樂專業的影響力，更是偏重于學生音樂技能的學習，導致音樂專業的學生基礎知識更為薄弱。這種學習模式不利于學生以后的發展。

二、高職高專學校音樂教育的發展路徑

（一）科學規劃課程設置

高職高專學校音樂專業的教師要對學生的音樂學習進行科學規劃，音樂技能與音樂理論知識對于學生來講是同等重要的，教師在教育過程中要認識到這一點，對于這兩方面的學習時間進行科學規劃，這樣才能夠提高學生的音樂專業水平。

（二）重視學生實踐能力的提升

高職高專學校音樂專業學生的實踐能力是非常重要的。在理論知識與音樂技能都非常優秀的情況下，學生實踐能力相對薄弱無疑是一大弱點。許多就業崗位在招聘時都要看學生的實踐能力，根據學生實踐能力的強弱進行選拔。高職高專學校音樂專業應該為學生創造一定的音樂實踐機會，為以后的就業打好基礎。

（三）提高學生文化知識水平

高職高專學校音樂專業的教師在教學過程中，應該及時更新自身的教育思想，在重視學生專業知識學習的同時，也不能輕視文化知識的學習。文化知識對于學生來講是學習的根本，學生在學習音樂專業知識的過程中，必須保證文化知識的學習。教師要合理規劃音樂專業知識與文化知識的學習比重。文化知識會對學生以后的就業產生重要作用。所以，教師要注重學生文化知識的學習，促進學生成為全面發展的人才。

三、結語

在社會發展的大環境下，高職高專學校要對音樂專業的教育模式進行創新，注重提高音樂專業學生各方面的能力。高職高專學校要對音樂專業存在的問題提出相應的解決措施。教師應該根據學生的學習程度進行科學合理的規劃，使學生音樂技能與理論知識的學習處于平衡狀態。還要重視學生實踐能力的提升，從各個方面入手，促進高職高專學校音樂專業教育的發展。

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（作者簡介：吳冬君，女，本科，三亞城市職業學院，研究方向：音樂教育）（責任編輯 蔡慧玥）