試論戲曲文化走進小學校園

摘要：中國是一個擁有五千多年歷史的文明古國，在其發展進程中，擁有數不盡的文化瑰寶，傳統的戲曲文化就是其中的明珠。相比于其他的文化形式來說，戲曲文化曾廣受老百姓的喜愛。但隨著時代的發展，戲曲文化逐漸從大眾的視野中退去。基于此，本文將對如何在小學教育中融入戲曲文化展開分析。

關鍵詞：小學教育 戲曲文化 教育滲透

一、戲曲文化走進小學校園的意義

在新課改的教學環境中，我國的教育體系逐漸由學分教育轉化為素質教育。[1]戲曲文化中包含著多種不同的知識形式，對于學生藝術修養以及核心素養的發展能夠起到至關重要的作用。有利于提升學生的藝術修養。

在當前文化融合背景下，戲曲文化的發展地位岌岌可危。將其引入小學校園，促使小學生對其產生關注，與之共同發展，能夠為戲曲文化提供穩定的傳承載體，推動我國傳統文化的長遠發展。有利于我國傳統文化的發展傳承。

二、戲曲文化走進小學校園的策略

（一）營造良好的戲曲文化氛圍

首先，學校應注意營造良好的戲曲文化環境。具體來說，可以開展以下幾點工作：第一，學校可以在教學樓走廊以及道路兩旁的樹木上懸掛與戲曲文化相關的橫幅，也可以在校內的空地上安置一些與戲曲文化相關的雕塑。例如戲曲中的各種角色以及他們不同的造型等。除此之外，學校也可以借助校園的廣播電臺，利用午休時間播放一些與戲曲相關的信息。例如戲曲選段、戲曲文化知識等。讓學生在耳濡目染中增強對戲曲的認識，形成有效的戲劇滲透，激發小學生對戲曲了解的欲望。第二，學校可以以社團為基礎，不定期地組織社團學生開展一些與戲曲文化相關的社團性質的活動，營造良好的校園文化氛圍，吸引小學生的注意。除此之外，在校園活動中，教師可以以班級為單位，組織學生舉辦“戲曲新編”活動。在活動中，學生可以根據現有的戲曲選段，在教師以及其他同學的輔助參與下，對選段中的情節、內容進行調整創新，將其改編成新的小故事，與同學共同表演。在表演活動結束后，學校可以組織一些教務人員構成評委組，對學生的改編效果、表演效果進行評價。評分最高的小組或班級可獲得獎勵。在這一活動中，學生的戲曲學習興趣會得到充分調動，自身的創新能力以及表演能力也能夠得到加強。

其次，學校應注意合理地對戲曲文化視聽結構進行調整。在將戲曲文化引入小學校園時，學校需要做好全面的準備工作以及鋪墊工作。例如可以在校園的宣傳欄或者官方網站中開設與戲曲欣賞相關的板塊，也可以不定期地為學生播放一些戲曲唱段的視頻，對學生形成基本的調動。這種方法能夠最大限度地開發學生的藝術思維，也能夠對一些缺乏戲曲天賦的小學生形成引導作用。

綜合來說，戲曲文化本身具備較強的多樣性以及神秘性。戲曲中不僅包含著多種不同的曲調以及唱詞，也擁有較為華麗的服飾文化、種類繁多的臉譜文化以及形態各異的身法技巧等。這些內容的存在均會對小學生形成較強的吸引力，使小學生能夠對我國的傳統文化有所了解，奠定自身的民族情懷基礎。[2]

（二）將戲曲文化納入教學體系

對于小學生來說，其對于教室通常會形成一種莫名的“敬畏感”。而產生這種莫名情緒的主要原因在于，教室是他們學習的主要場所。相比于校內的其他區域來說，小學生在教室內所形成的學習注意力最集中。所以，在“滲透戲曲文化”的過程中，教師應把握好這一機會，將戲曲文化與教學進行有效整合，借助課堂進行戲曲文化的宣傳以及推廣，加強學生對戲曲文化的了解以及掌握。

在戲曲文化教學期間，起到主要責任的音樂教師應注意教學的“度”。雖然課堂是學生獲取知識的主要陣地，但教師也應對教學內容的量以及難度進行適當控制。站在客觀角度上來說，對于小學生而言，戲曲文化的內涵相對較為豐富，不易理解。所以，小學階段的戲曲文化教學只停留在表面即可。在課堂上，教師只需要組織學生觀看一些戲曲視頻，組織學生嘗試性地學習唱戲曲、擺造型即可。

三、結語

綜上所述，作為我國傳統文化的重要組成部分，戲曲文化的發展理應受到每一個人的關注。將戲曲文化引入小學校園，不僅能夠有效拓展小學生的認知范圍，強化小學生的藝術修養以及民族情懷，也能對我國傳統文化起到保護和傳承的作用。在具體的教學工作中，學校應全面落實教育氛圍的營造工作以及教學體系的重構工作，加強戲曲文化在小學教育工作中的有效滲透，推動我國傳統文化的發展。

參考文獻：

[1]李秧秧.淺談小學戲曲進校園的途徑與方法[J].北方音樂，2018（13）.

[2]杜小鷺，吳芃.戲曲文化走進小學校園之初探[J].北方音樂，2018（05）.

（作者簡介：王丹，女，江蘇省淮安市高良澗小學，中小學一級，研究方向：音樂）（責任編輯 劉月嬌）