初中英語(yǔ)教學(xué)中情感策略的運(yùn)用探討

【摘要】對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)需要注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，也要對(duì)非智力因素有足夠的重視。英語(yǔ)教學(xué)中融入情感策略是以人文本教學(xué)模式實(shí)施方法，有意識(shí)地將學(xué)生的情感因素進(jìn)行激發(fā)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，需要注重的就是溝通和交流。通過(guò)積極向上的情感體驗(yàn)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生與他人溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。本文主要分析情感教學(xué)在初中英語(yǔ)中的意義，探討在教學(xué)中使用情感策略的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);情感教學(xué);運(yùn)用策略

【作者簡(jiǎn)介】翟俊芳（1979.08-），女，伊川縣直中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，伊川縣兼職教研員，本科。

受傳統(tǒng)英式教育的影響，英語(yǔ)教學(xué)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里將重點(diǎn)都放在培養(yǎng)學(xué)生智力因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)知識(shí)灌輸，而忽視了非智力因素的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查得知，智力因素能夠讓一個(gè)人成功，非智力因素在其中也起到相當(dāng)重要的作用，情感因素在其中占位較高。

一、情感教學(xué)概述

人類(lèi)與其他生物最大的區(qū)別在于人類(lèi)具備豐富的情感，是人類(lèi)作為生存的必要條件。情感是學(xué)生用來(lái)表現(xiàn)精神活動(dòng)的主要方式，積極的情感對(duì)于學(xué)習(xí)有著強(qiáng)大的動(dòng)力。因而，教師就需要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的情感，通過(guò)情感教學(xué)法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前教育界，對(duì)情感教學(xué)比較認(rèn)可的定義為：教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)通過(guò)教學(xué)手段，有效激發(fā)、調(diào)用及滿(mǎn)足學(xué)生在情感方面的需求，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。通過(guò)實(shí)踐，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，使用情感策略教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，改變對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中的積極和消極情感作用分析

1.積極情感有利于促進(jìn)教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這樣能夠助力學(xué)生積極主動(dòng)接收英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和加工，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)的導(dǎo)入與導(dǎo)出能力，促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)逐步提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力這一目的。

2.消極情感會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生極大阻礙。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)以人為本的教育方式，最終目的還是為了培養(yǎng)學(xué)生用積極的情感來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐得知，如果學(xué)生對(duì)某學(xué)科有著比較大的消極抵觸情緒，就會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生比較嚴(yán)重的厭煩感，導(dǎo)致整個(gè)知識(shí)掌握水平都會(huì)拉低。對(duì)于英語(yǔ)這類(lèi)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生存在比較大的消極情緒，就會(huì)對(duì)該學(xué)科知識(shí)接受與語(yǔ)言表達(dá)都產(chǎn)生極大的阻礙，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)事倍功半，效率低下。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)的實(shí)施策略

1.情感教學(xué)融入教學(xué)過(guò)程。教師需要對(duì)學(xué)生具有愛(ài)心、信息，更重要的是要有耐心，這是每個(gè)教師都需要具備的職業(yè)要求，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著非常重要的意義。教師與學(xué)生之間需要建立一種互動(dòng)、和諧友愛(ài)的關(guān)系，這樣能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就需要對(duì)學(xué)生作出合理的情感引導(dǎo)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要將情感表達(dá)融入其中，避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)的改善，讓情感教學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化。

2.重視學(xué)生興趣培養(yǎng)與激發(fā)。目前，初中英語(yǔ)教育存在的普遍現(xiàn)象是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因而教師要實(shí)施情感教學(xué)，第一個(gè)需要解決的就是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)方式上作出及時(shí)的改進(jìn)，采用多樣化教學(xué)方法，使得學(xué)生的積極性最大程度上被調(diào)動(dòng)。方法主要是：采用趣味記憶法來(lái)改變傳統(tǒng)的死記硬背單詞記憶方式;進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，與中文語(yǔ)文進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更能理解英語(yǔ)語(yǔ)法;通過(guò)英語(yǔ)歌曲、英文詩(shī)詞朗誦等方式來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)情感與興趣存在密切關(guān)系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣重點(diǎn)培養(yǎng)。與其他學(xué)科一樣，英語(yǔ)教與學(xué)會(huì)更加注重情感交流，通過(guò)良好的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造，讓學(xué)生就更容易以積極的情緒和情感進(jìn)行學(xué)習(xí)，在無(wú)形中將認(rèn)知能力提高。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)科情感。英語(yǔ)作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，跟中文一樣蘊(yùn)含著很多情感因素。學(xué)生成長(zhǎng)到初中階段，傳統(tǒng)教學(xué)中注重教師至高權(quán)威性已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生，這就需要教師要表現(xiàn)出應(yīng)有的親和力，尊重學(xué)生的多元化發(fā)展，對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)且做到足夠的耐心。這樣的形象才更加容易讓學(xué)生接受和喜愛(ài)。情感和興趣兩者本身緊密，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因而，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師就需要結(jié)合故事、創(chuàng)設(shè)情境等方式來(lái)將知識(shí)進(jìn)行演繹，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的情感。

4.構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。輕松和諧的氛圍有利于學(xué)生進(jìn)行思考和記憶，通過(guò)教師與學(xué)生共同構(gòu)建的教學(xué)氛圍，能夠讓師生實(shí)現(xiàn)有效的情感和思想交流，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)各種方式積極地影響教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知欲的提升。有了好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生之間主動(dòng)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)差距而積極地進(jìn)行趕超，有效提高學(xué)習(xí)積極性，從而將厭學(xué)與消極的態(tài)度進(jìn)行淡化。學(xué)生主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起后，就能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐中不斷探索。

四、總結(jié)

初中英語(yǔ)教師實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)情感因素為教學(xué)產(chǎn)生的影響要有足夠的重視。通過(guò)鼓勵(lì)與信任等情感措施拉近與學(xué)生的距離，有效引導(dǎo)學(xué)生向榜樣看齊，實(shí)現(xiàn)整體共同進(jìn)步，適時(shí)營(yíng)造積極向上的良好氛圍將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高到最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱磊.利用情感教育優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].課程教育研究， 2019（25）：130-131.