中職英語小組合作學習有效性策略探究

楊會娥 王興民

【摘要】小組合作的學習方式對于豐富教學載體，提升課堂教學質量，打造高效課堂具有舉足輕重的作用。但要進一步提升中職英語小組合作學習的有效性，還需要在教學過程中進行大量的研究、實踐、分析和總結，為中職英語教學提供更多的參考和借鑒。

【關鍵詞】中職英語;小組合作學習;有效性;策略研究

【作者簡介】楊會娥，王興民，環縣職業中等專業學校。

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《中職英語小組合作學習有效性策略研究》（課題編號GS【2018】GHBZZ065）研究成果之一。

一、中職英語小組合作學習有效性策略研究的重要性

為了更好地適應職業教育發展的需求，貫徹落實國家新的職業教育“三教改革”政策，我們必須從中職教育對象和中職英語教材的特點出發，進行大膽改革創新，注重學生知識運用和實踐技能的培養，徹底改變現有中職課堂中死板與無創新的傳統課堂教學模式，積極探索和應用小組合作學習模式，培養學生勤于思考、敢于表現、勇于合作、善于分享的小組合作意識。

小組合作學習有助于激發學生積極主動探究英語語言魅力的愿望，培養學生通過自己或者小組合作的方式，在有限的課堂教學時間內，解決自己在學習中遇到的疑難問題，并與他人分享、解決，由此而獲得快樂感、成就感和幸福感。小組合作學習方式還在因材施教的基礎上注重個性發展，通過組內組間的相互交流合作與分享，實現了課堂優等生和學困生的合理分配，提升了中職英語課堂教學的效率。

二、中職英語小組合作學習有效性策略的研究方法

1.以實踐調查與理論學習為載體，切實轉變師生觀念。在課題啟動階段，采用個別訪談、問卷調查、課堂詢問等多種方法，從學生對英語基礎知識掌握運用的程度、學習能力層次、對合作方法的使用頻度以及情感態度等多方面著手調研。例如：問卷調查顯示，有70%左右的學生在合作中愿意承擔部分任務，也有10%的學生仍愿意處于聽眾的位置。這些數據，為我們課題的研究指明了方向，課題組召開課題研究理論學習動員會，廣泛查閱合作學習等方面的理論文獻和案例，認真學習國內外關于中職英語小組合作學習有效策略研究等方面的資料，對這些資料進行篩選。梳理并總結學生小組合作學習討論后的心得、意見稿、測試卷等，選取對課題研究有幫助的新穎觀點和看法。利用教研活動、課題研究專項活動時間，溝通交流教學得失。經過不斷的探討摸索，老師們的思想觀念漸漸地統一，能夠客觀、理性地認識和評價小組合作模式，并愿意把小組合作學習的理念付諸平時的課堂教學實踐中。

2.在實踐中改進課堂教學小組合作學習模式。課題組成員經過充分的醞釀和討論，決定從小組的組建、分組的人數布局、組員的培訓、分組的成分差異研究（成績均衡分組、性格傾向分組、情感價值取向分組）、合作評價與考核等設定模式開展合作探究。在日常課堂教學如常規課、觀摩課、示范課、公開課中，仔細觀察學生在課堂學習中的表現、合作學習現狀、參與主動性等，認真做好每一次記錄，定期做好信息匯總，及時分析、討論、歸納和整理每一次觀察的結果，進一步改進和完善英語課堂小組合作學習的方法和技巧，從而得出一個個階段實驗的真實情況和效果。針對存在的問題及時進行調整，改進研究策略、方案。比如：把傳統的6或8人組改為4人組，優化組合，實現創新，不斷地歸納、總結、前進。

三、中職英語小組合作學習有效性策略研究的成果

通過近兩年的實踐探究，在課題實施過程中，及時分析出現的問題，積極尋找對策，探索提高小組合作學習的有效方法和途徑，同時結合問卷調查、教師訪談、課堂觀察、橫向評比等方法的研究分析，形成了一套適合我校學生的小組合作學習的方法和策略。目前我校英語課堂教學中的小組合作學習取得了一定的成績，完成了課題組設定的目標。

1.我校英語教師在課堂教學中對學生的提問方式由無意識提問逐步轉向有意識提問。教師的提問不再是只針對優等生，他們面向小組內的全體學生，設計難易度有差異的不同問題，更多關注中等生和學困生的表現。2.分組方式由原來的自愿組合或前后桌組合趨向于“強弱搭配”的多種形式組合。這種“強弱搭配”的組合形式使學生在合作中得以取長補短、相互學習。3.小組合作教學的內容趨于多樣化，逐漸滲透于課堂教學的各個層面，比如單詞、情景對話、綜合閱讀、寫作等。4.小組合作在平時的學習中逐漸走向普遍化。學生不僅僅在英語課堂中參與合作學習，而且在課外自發組織合作學習，學習互助小組的效能得到最大限度的發揮。5.小組合作學習在課堂教學中的普及，縮小了優等生、中等生及學困生的差距，優化了學生結構，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，樹立了合作共贏意識，增加了信息量，拓寬了知識面，提高了學生的英語水平。

總之，小組合作學習課題的實施增強了中職生的合作意識和團隊精神，提高了學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，同時還對學生的應變能力、創新精神、求異思維也有了不同程度的提升，大大地提高了英語課堂教學效率，也為中職生未來的發展奠定了良好的基礎。

參考文獻：

[1]杜瑛.淺議小組合作學習及其在英語教學中的應用[J].課程教育研究，2012（26）.

[2]吳琳.淺析中職青年英語教師的素質培養[J].現代職業教育，2018 （36）.