小學數學課堂培養學生創新意識的方式

劉啟平

【摘 要】 創新意識一直以來是教育界所強調的重點，數學這一學科注重培養鍛煉學生的思維邏輯能力，有利于學生理性思維的形成，在小學教學中，數學教育在很大程度上起到了培養和開發學生創新思維的作用。小學階段作為學生學習生涯中的啟蒙階段，是培養學生創新意識的重要時期，而創新意識的培養也已經成為小學數學教師必須要完成的教學目標和教學要求。

【關鍵詞】 小學數學;課堂教學;創新意識;培養

在目前的數學教學中所提出的創新意識，實際上就是學生的一種學習心理趨向。小學是學生奠定學習基礎的重要時期，是學生學習的啟蒙階段，如果能在小學時期就開始注重培養學生的創新意識，對學生之后的學習生涯將會有較大幫助。所謂創新意識，在面對小學生這一群體時，大致就是指對于一個問題或者一件事物，不同的人會有不同的觀點，自然會不斷有新的想法出現，而新的思路或想法往往伴隨著獨特性，會使學生在解題的過程中提出新的問題，再獨立解決問題，以此來鍛煉學生的思維能力。這既是學生智力的一種體現，也是學生綜合素質能力的展現，是創新意識的探索。因此，小學數學教師要充分利用數學課堂培養學生的創新意識，將培養小學生的創新意識作為教學核心。

一、創設問題，以情境引入教學

要想培養學生的創新意識，問題教學這一方式可以很好地激發學生進行思考，小學數學教師可以充分利用數學問題對學生進行引導，激活學生的數學思維，與學生在課堂上進行數學問題的分析和思考，以自身的思維調動學生的學習積極性，使學生主動跟隨教師進行思維發散，對數學知識進行更深入的探究和理解，才能更好地分析問題、解決問題。學生只有將自身的思維能力發揮出來，才能更好地實現課堂教學的高效進行。

例如，在蘇教版一年級課本中的《認識人民幣》這一章節的內容教學時，教師可以在備課時結合生活情境設計問題，對數學教材進行更深入的挖掘，找出本章節講解的重難點，優化設計教學問題，使課堂的問題設計和情景導入具有針對性。同時，教師在課堂進行問題導入的時候，要對學生進行有效的引導，使學生充分融入教師創設的教學情景當中，激發學生的學習興趣，并給予足夠的時間讓學生自由討論，鍛煉學生自主探究解決問題的能力，不斷提高學生的數學分析能力。除此之外，教師還需注重問題設計與教材的相關性，不可大面積脫離教材，還要將趣味性和啟發性融入教學情景當中，使學生能夠更快速地理解知識，通過回答問題掌握知識的本質。

二、創新思維的激發，需要利用時期因素

小學階段是學生可塑性最強的時期，這一時期的學生具有愛玩好動的特點，所以，小學數學教師要培養學生的創新意識，就要抓住小學這一最佳時期。小學數學教師在實際的小學數學教學中，轉化教學觀念，對課堂進行優化設計，有效激發學生的數學思維，不斷引導學生創新思維的拓展，運用合理科學的教學方式進行課堂教學活動，以此充分提高學生的數學綜合水平。

例如，小學數學教師在講解數學課本中的加減乘除運算時，教師要立足于學生原有的數學基礎和前期學習內容的掌握程度，為學生建立起一個數學情景，以生動有趣的情景吸引學生，激發學生的學習興趣，有效調動學生的課堂參與度，鼓勵學生進行創新，從而幫助學生更好地理解這部分的數學知識，同時進行知識點的加深鞏固。“東東身高比小李矮，東東身高是小李的幾分之幾”這一簡單的數學問題，引導學生思考，在此過程中提點學生利用畫線段的方式來進行解題，可以很大程度上減輕解題難度。這樣一來，學生就可以根據自身的數學水平自由發揮，從不同的角度出發，創新不同的解題思路，從而達到培養學生創新意識的教學目標。

三、與時俱進，教學內容同創新

任何教學活動都不能脫離教材而展開，好的教材可以使得教學效果事半功倍。因此，小學數學教師在課堂教學當中不能一味地照本宣科，這樣的教學方式只會使學生感到無聊，大大降低了學生學習的欲望，無法培養學生自主探究學習的能力和學生的創新意識。所以，教師要在原有的教材基礎上，利用現實中一切可用資源將數學課堂趣味化、生動化，豐富教學內容，對教學內容進行創新，營造出一個良好的課堂學習氛圍，調動學生的創新思維，讓數學課堂充滿活力。

小學數學教師可以先利用可用資源，采用生活化的教學方式，在培養學生創新意識的同時，降低學生對數學知識的理解難度，引導學生大膽發言，敢于質疑，在課堂上說出自己的想法和解題思路，鍛煉學生的膽量，在大量質疑推測中找到問題關鍵，促使學生加強自身創新意識。例如，“統計班級中的男女生實際人數各是多少，并算出對應的比例”，運用學生十分了解的班級實際情況對教學內容進行延伸，利用學生熟悉的事物進行課堂教學內容的豐富和創新，能夠較好地調動學生的參與積極性，鍛煉學生的思維，提升思維創新能力。

總而言之，小學數學教師要通過培養學生的自主探究能力，提高學生創新意識，利用多樣化的教學手段，通過多種有效方法，激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展。目前小學階段最主要的教學核心任務，便是培養學生的創新意識，這既是為了學生將來的學習發展考慮，也是優化課堂效果和學生個人素養的直接途徑。

【參考文獻】

[1]陳述剛.小學數學教學中培養學生的探索與創新意識淺析[J].科教文匯（下旬刊），2011（05）.

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