繪本閱讀在幼兒早期閱讀中的應用

范銀平

【摘要】在幼兒早期閱讀教學中，繪本發揮了良好的作用，繪本將精美的圖畫與文字結合在一起，將故事內容用更豐富的形式呈現出來，繪本閱讀方式能夠充分結合幼兒的興趣特點，將幼兒的閱讀興趣調動起來，使幼兒在寓教于樂中展開閱讀。通過繪本閱讀，能夠有效提高幼兒的閱讀能力，同時還能夠豐富他們在故事中的情感體驗。本文針對繪本閱讀在幼兒早期閱讀中的現狀進行分析，并對創新繪本閱讀方式提出了幾點有效措施。

【關鍵詞】繪本閱讀? 幼兒? 早期閱讀? 創新應用

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0093-01

閱讀教學是幼兒教學中一種十分基礎的教育手段，針對于幼兒早期的閱讀教學，由于幼兒的文字認知能力有限，加上幼兒喜歡豐富多彩的事物，對多姿多彩的圖片感知能力極強，因此將繪本閱讀應用到幼兒早期閱讀教學中，是一種十分常見，也十分有效的教學方式。教師要將繪本閱讀的作用有效的發揮出來，要注重對幼兒發散性思維的開發，在繪本閱讀中，不僅要注重文字教學，還要注重在繪本閱讀中使幼兒體會故事情感，這樣才能夠使幼兒的綜合素質得到全面提高。

一、繪本閱讀在幼兒早期閱讀中的現狀

1.繪本閱讀沒有得到有效利用

隨著教育改革工作的不斷發展，幼兒教學模式也得到了創新的發展，無論是教學內容還是教學方式都在逐步完善，繪本閱讀作為幼兒早期的閱讀教學方式，得到了廣泛的應用。但是在具體的應用過程中，由于一些幼兒教師對繪本閱讀的認識并不深刻，因此并沒有將繪本閱讀的有效作用發揮出來，使繪本沒有得到有效的利用。很多時候，繪本只是被當作幼兒的休閑娛樂工具，因為沒有引起教師的足夠重視，因此也沒有將繪本良好的作用應用在教學中。就繪本的本質來說，繪本閱讀將精美生動的圖畫與文字內容相結合，能夠有效調動幼兒的閱讀興趣，也能提高他們對閱讀課堂的熱情，但是在實際的教學過程中，教師的課堂教學模式確是十分枯燥的，相比于過分注重理論教育來說，能夠使幼兒通過繪本閱讀的故事獲得感悟更為重要。因此轉變繪本閱讀教學方法，將繪本有效的應用在閱讀教學課堂上，是現階段幼兒教師的主要任務。

2.注重文字教學，忽略故事主體

很多幼兒教師認為，在繪本閱讀教學中，文字教學是最為重要的教學目的，因而在教學活動進行時，過分注重文字教學，對故事主體卻十分忽略。對于教師來說，最關注的是幼兒在繪本閱讀的過程中掌握了多少關于文字的知識，而幼兒的想法與教師則截然不同，幼兒對繪本中的故事內容更感興趣，更喜歡通過圖片的形式展現故事內容。這是幼兒的天性使然，因此教師要尊重幼兒的個性特點，用他們接受程度高的方式展開教學活動，才是切合幼兒實際的教學[1]。但是現階段在幼兒的繪本閱讀教學中，大多數的教師都將側重點放在了文字教學中，這種教學方式的結果就是將多姿多彩的繪本閱讀最終轉化成機械式的灌輸教學，不僅打消了幼兒的閱讀興趣，課堂效果也難以得到保證。另外還有一些教師認為繪本閱讀中的故事描述的都是一些十分簡單無聊的事情，不需要過多的講解，但幼兒卻不是這樣認為的，這也是教師與幼兒認知產生分歧的明顯體現。

二、繪本閱讀在幼兒早期閱讀中的創新應用

1.利用繪本閱讀鍛煉幼兒發散性思維

在幼兒繪本閱讀中，有很多故事都十分有趣，而且具有重要的教育意義，幼兒繪本的設計都是結合幼兒的興趣愛好，因此幼兒對繪本十分喜愛，在繪本閱讀的過程中，幼兒也會明白一些淺顯的道理，這對幼兒故事情感的培養和正確三觀的樹立都有很好的促進作用。教師在繪本閱讀教學中，要尊重幼兒的主體作用，引導幼兒通過展開自主閱讀模式，逐漸開拓思維，努力探索繪本中的知識，體會繪本抒發的情感。作為教師，要對繪本閱讀有正確的認識，要在繪本閱讀教學中注重對學生進行引導，可以針對某一個故事強化閱讀，引導學生反復閱讀，將故事內容深刻記憶，然后引導學生試著用自己的理解將故事內容復述出來[2]。還可以讓學生發揮自己的想象，針對故事的結尾進行延伸拓展，將故事之后的發展情節大膽想象出來。通過這樣的訓練方式，不僅能夠使學生對繪本閱讀內容有更深刻的理解，還能夠有效的提高他們的發散性思維。

2.注重繪本閱讀中的故事教學

在如今的幼兒教學中，繪本是應用的最為廣泛的教學工具，繪本之所以能夠得到幼兒的青睞，很大程度是由于繪本中豐富多彩的圖畫和富有趣味的故事，幼兒在閱讀的過程中，能夠獲得一種追求夢想的獨特感受，能夠被故事描繪的情境所吸引。因此教師要借助繪本教學工具的優勢，注重繪本閱讀中的故事教學，在開展繪本教學的過程中，注意故事要符合幼兒的認知特點和興趣愛好，在向學生進行繪本講解的時候，不僅要注重幼兒對生字生詞的理解，還要引導幼兒對繪本中的故事情節進行理解，讓學生對故事情感和寓意進行深層次的剖析，尤其是針對一些幼兒十分感興趣的故事，教師更要加深講解，并在其中穿插一些自己的語言，使故事的描述更加豐富，從而增加繪本閱讀對幼兒的吸引力[3]。

三、結語

總之，繪本教學是幼兒早期閱讀教學中的重要方式，在閱讀教學中也發揮了顯著的作用。在傳統的繪本教學中，教師過分注重文字教學目標，而忽略了故事教學的重要性，要知道故事教學是樹立幼兒正確三觀的有效措施。因此教師在繪本閱讀教學的創新上，要注意文字教學與故事教學的統一，對繪本閱讀進行逐步優化和創新，切合幼兒的成長需求，從而發揮繪本閱讀的有效作用，提高幼兒的閱讀能力和邏輯思維能力。

參考文獻：

[1]趙朔，張洪秀.繪本閱讀在幼兒早期閱讀中的應用[J].職業技術，2017（12）：93-95.

[2]李星，凌汨，吳念陽.幼兒繪本閱讀核心經驗內涵及指導策略[J].基礎教育研究，2017（13）：74-77.

[3]孟偉潔. 幼兒園繪本閱讀活動設計與實施的研究[D].鞍山師范學院，2017.