關(guān)于高職院校《網(wǎng)店美工》課程教學的幾點思考

【摘要】本文指出了高職院校《網(wǎng)店美工》的開課現(xiàn)狀及所面臨的一系列問題，在師資、課程設(shè)置、教材、教學、實踐五個方面提出了一些可行性建議，為當前高職電商專業(yè)《網(wǎng)店美工》課程開設(shè)提供了幾點可行性參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)店美工? 校企合作? 教學改革

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0254-01

隨著網(wǎng)購市場的盛行，網(wǎng)店裝修成為商家提高訪客數(shù)和成交率的重頭戲，網(wǎng)店美工隨即成為一門急需的熱門崗位。而《網(wǎng)店美工》作為一個應(yīng)勢所趨產(chǎn)生的電商類課程，開設(shè)時間短，在現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)上有許多問題亟待解決，筆者經(jīng)過對企業(yè)、學校、學生三方的仔細調(diào)查和研究，做出師資、課程設(shè)置、教材、教學、教學實踐以下幾點思考，希望能為開設(shè)美工課程的高職電商專業(yè)提供一些可行性參考。

1.師資

網(wǎng)店美工的職位性質(zhì)決定了《網(wǎng)店美工》是一門實踐性、綜合性很強的課程，其職業(yè)性質(zhì)要求任課教師既要熟知網(wǎng)店裝修流程，也要會圖像處理、網(wǎng)頁制作技能，除此之外還要略通一些色彩、營銷、攝影、文案的知識，最好還要有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗，而這樣集計算機、營銷、美學、攝影、文學五位一體的全方位人才是比較少的。而高職院校現(xiàn)階段的教學人員大都是對一方面精通，對其他方面了解甚少，他們從一開始就處在一種邊學邊教的狀態(tài)，這無疑會影響到學生的學習效果。

為了強化《網(wǎng)店美工》的師資隊伍建設(shè)，高職院校應(yīng)積極為美工教師創(chuàng)造前往企業(yè)進行實踐鍛煉的機會，這樣不僅能促進教師更好的將理論與實踐相融合，還能使他們第一時間了解美工行業(yè)市場發(fā)展的最新動態(tài)，把握崗位的最新工作任務(wù)，根據(jù)職位的發(fā)展，及時更新教學方案，調(diào)整教學內(nèi)容。

2.課程設(shè)置

有的高職院校沒有前導(dǎo)課程PS的學習，造成《網(wǎng)店美工》的教學內(nèi)容和教學模式仍和PS基礎(chǔ)教學沒有明顯區(qū)分（《網(wǎng)店美工》應(yīng)是PS操作基礎(chǔ)上的“藝術(shù)再加工”）。所以建議高職院校應(yīng)在學生全面掌握PS的基礎(chǔ)上開設(shè)美工課程，這樣不僅會縮短學生在企業(yè)的再培訓時間，也會讓學生在學習時對技術(shù)以外的視覺營銷、色彩美學、營銷心理、文案寫作等方面有所兼顧。

要想培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)店美工人才，就要求高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時，能全方位圍繞崗位優(yōu)秀人才制作出一系列有效的前導(dǎo)后續(xù)課程。如不僅要開設(shè)《動畫設(shè)計與制作》、《網(wǎng)頁設(shè)計》、《商品攝影》等操作性課程，還要開設(shè)《美術(shù)基礎(chǔ)》、《大學寫作基礎(chǔ)》等提高美工文化素養(yǎng)的一些隱性課程。學生學到的知識和技能越全面，將來在走向工作崗位時就越能迅速的融入到工作中。

3.教材

網(wǎng)店美工職位具有特殊性，在選取教材時，因為每本教材的特點和針對性不一樣，所以我們可以根據(jù)學校與對接企業(yè)的要求及學生自身的特點從多本教材上汲取營養(yǎng)，綜合考量，取其精華去其糟粕，整合出適合本校學生的內(nèi)容進行課程教學，使教學過程既涵蓋基礎(chǔ)設(shè)計、美術(shù)相關(guān)理論，又包含視覺營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容。

此外，高職院校也可以聯(lián)合企業(yè)編寫針對自己學校學生與對接企業(yè)的校本教材。校本教材不僅能很好地融入企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，也能達成與產(chǎn)業(yè)的有效對接，以教材為橋梁，企業(yè)經(jīng)驗及時反饋于學校，學校再將企業(yè)經(jīng)驗轉(zhuǎn)換為更精準的人才培養(yǎng)。

4.教學

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的來臨，《網(wǎng)店美工》傳統(tǒng)的教學模式（教師對知識點進行講解演示、學生練習、獨立完成作業(yè)、教師指導(dǎo)答疑和點評）已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學，信息技術(shù)與教學的雙向融合應(yīng)成為《網(wǎng)店美工》教學的一種新趨勢。

如翻轉(zhuǎn)課堂，教師可以借助微視頻把授課內(nèi)容和作業(yè)放在課堂外;在課堂上老師只負責答疑學生提出的問題，針對問題組織學生分組討論、合作學習;課后師生還可以通過網(wǎng)絡(luò)完成交流反饋，建立電子檔案。這種新的教學模式，既可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，又可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

如項目化教學，學校可依托校企合作單位，通過利用企業(yè)的真實項目資源以及借鑒企業(yè)的實踐經(jīng)驗，讓學生通過完成項目掌握網(wǎng)店裝修的工作流程，逐漸培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。項目化教學不僅能體現(xiàn)學生的主體地位，還能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

除此之外，還可以引進任務(wù)驅(qū)動、改進案例教學、開展分組教學等多種教學方法，以提高《網(wǎng)店美工》課程的教學效果。

5.教學實踐

學生學到技術(shù)和方法后就要應(yīng)用于實踐，實踐的最終目的是讓學生熟知崗位需求及工作流程，但對接企業(yè)的實習崗位有限，那么如何實現(xiàn)學生的集體實踐呢？

一是可以引用威客、ITMC實訓軟件為載體，促進學生對崗位角色形成更清晰的認識，挖掘?qū)W生工作潛力，培養(yǎng)學生實踐能力。

二是進行電商綜合模擬實訓，如我校在2018年聯(lián)合榮成奇點電子商務(wù)有限公司等舉行了“母親節(jié)——以深情擁抱為主題，以即食海參為產(chǎn)品進行銷售”等十個實訓項目，在美工項目組里由企業(yè)方給出具體的要求，如：

1）體現(xiàn)主題，要表達出子女的孝心，表達出子女對母親的深深的愛。

2）線下：請從傳統(tǒng)訂單渠道，本地配送渠道，線下餐飲銷售渠道等進行線下圖片的設(shè)計（例如產(chǎn)品的海報，展架，DM宣傳單頁，包裝設(shè)計等）。

3）線上：結(jié)合即食海參的線上銷售情況，根據(jù)淘寶店鋪、天貓店鋪、京東店鋪等的分析，做好相關(guān)的圖片設(shè)計（主圖，詳情等），以及美團外賣、百度外賣等網(wǎng)站相關(guān)產(chǎn)品的圖片設(shè)計（電腦端、手機端）。

4）突出賣點，體現(xiàn)差異化。

這種模擬實訓可以把真實的工作任務(wù)交給學生，通過真實企業(yè)的資料和業(yè)務(wù)，為學生模擬真實的職業(yè)情境，學生在課堂和實訓基地里學的、做的，就是他們走上工作崗位所面對的，從而實現(xiàn)了課程教學與工作實踐的零距離對接。

《網(wǎng)店美工》的課程改革，會面臨很多困難和問題，涉及到企業(yè)、教師、學生、教材、課程設(shè)置、教學技術(shù)手段等諸方面，在不斷變化的市場環(huán)境中，高職院校課程只有精進教師隊伍、優(yōu)化課程體系、根據(jù)企業(yè)崗位的要求與時俱進更新教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，才能滿足市場需求。

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作者簡介：

范冠偉（1986年2月-），女，漢族，山東省聊城市人，研究生，助教，研究方向：美術(shù)學。