高職院校貧困學生思想政治教育研究

摘 要：隨著社會的不斷發展和建設，人才市場對于高端人才的需求逐漸加劇。對于高等院校來說，需要加強對高端人才的培養和高等學科的建設;對于高職院校來說，隨著招生人數的不斷擴大和專業開設的不斷增多，學院也應當加強對學生身心發展的關注度，并在招生福利和政策上對學生給予一定的優待策略。本文就高職院校如何對學生群體中的貧困學生開展思政教育工作展開研究，并列出幾點優化建議。

關鍵詞：高職院校;貧困學生;思想政治教育;方法研究

隨著我國現代化建設進程加快，教育事業也得到了極大的發展和提升。高職院校作為為社會市場提供大批技術型人才的優秀平臺，承擔著培養卓越人才的重要使命。而在實際的教育工作中，由于一些經濟問題導致有部分學生不能順利地完成學業，或者因為學校在教學過程中思政教育不到位而導致學生心理出現眾多問題的現象時有發生，如何解決此類問題，已成為高職院校教育工作的重中之重。

一、 當前高職院校貧困生思政教育工作存在問題

（一）高職院校貧困生思想問題不被重視

在實際的教學過程中，高職院校在校貧困生往往會出現自卑心理，造成這種現象的主要原因在于：貧困生的家庭因素、貧困生日常的學習狀態，貧困生與人相處的能力。在校貧困生都是為家庭條件較為困難的學生，在學習過程中，由于家庭因素的影響，會造成學生的吃穿住行均會有局限性，學生害怕其他人的攀比;另一方面，由于信息時代的到來，眾多新鮮事物對于學生來說都是具有強大的吸引力的，貧困生由于經濟條件的限制無法得到自己想要的，久而久之也就形成了自卑心理。大部分高職院校對學生的心理發展狀況重視程度不夠，學生的心理問題不能得到及時解決，最終會影響到其學習成績甚至是日后的發展狀況。

（二）高職院校思政工作缺乏重點

高職院校缺乏思政工作重點，一直是思政工作難以起到更大作用的主要原因之一。對于高職院校來說，首先要明確自身的價值和意義，以及在培養學生方面的重要性，每一位教師都應當明確落實自身責任，以教育學生，培養學生為己任，盡其所能將學生培養成為高端技術型人才。而思政工作在教學過程中將起到十分重要的作用，將直接影響著學生的心理發展。目前眾多高校仍未意識到思政工作的重要性，在確立思政要素方面也十分不明確，無法明確思政工作核心以及意義，也就導致高職院校思政工作缺乏重點，無法發揮其應有作用。

（三）高職院校貧困生心理問題不能得到及時解決

在高職院校就讀的貧困學生一般家境較為困難，在入學時家庭便會承擔起其教育費用，這無疑給本來貧困的家庭又增加了經濟開銷的重擔，學生在學習時也會因為經濟難題而造成強大的精神壓力。目前我國雖已出臺眾多政策來扶持家庭經濟困難的學生入學就讀，幫助其完成學業，同時學校也會幫助這類學生減免大部分的費用，但貧困生仍然會在學習方面，與學生交際方面以及畢業之后的就業方面存在焦慮，再加之教師對學生的關注度較低，學生的疑慮不能得到很好地解決，長期下來可能會導致心理產生一系列問題。

二、 高職院校貧困生思政教育開展方案

（一）加強制度建設，落實思政工作

完善的制度是支持高職院校實現思政教育推廣的基礎，也是思政教育進行的必要條件之一。對于高職院校來說，傳統的教育理念對高職學生的要求并不高，僅對其學習的技術和結業時的技術水平做了相關要求，而新形勢下的教育則對高職院校學生的綜合素質做出更高要求。高職院校中的貧困學生作為學生中的特殊群體，更應當受到學校的特殊照顧，同時應當接受更深程度的思政教育。學校在進行思政教育之前，應當完善相關制度，認真安排相關內容，合理安排教師進行授課，同時講課中心應當落實到思政方面來，讓學生感受到思政教育的魅力和重要性。

（二）加強貧困生心理教育建設

高職院校的貧困生較其他學生來說，內心存在的問題較多，而解決的機會卻很少。隨著教育事業的不斷改革和完善，高職院校也應當在學校思政教育領域做出一定的改變，要在加強學生心理教育方面加大建設力度，讓學生的內心問題得到及時解決，才能讓學生全身心投入到學習中，獲取更多知識，強化專業能力。因此，高職院校應當做到：加強貧困學生心理建設，為學生設立專屬心理咨詢室，專業解答學生的各類心理問題，同時，聘請心理專家來為學生進行解決心理問題辦法講解等，為學生的心理健康發展做出貢獻。

（三）完善高校思政工作相關制度

完善落實思政工作相關要求，加快制定思政工作制度，以提高思想政治教學工作質量，讓學生在思政教育模式中獲得身心健康發展。貧困生的心理困擾一般較多，更需要較適合周圍人群的關懷和理解，而高職院校也應當把此類學生作為特殊關懷對象，對其進行適當的關懷和幫扶;貧困生的內心較為脆弱，除了上述內容中提到的，為該類學生提供心理咨詢服務之外，還應當對其進行專門的思政教育工作，強化其內心思想，讓貧困生的心理發展逐漸常規化，成熟化，讓學生能夠在面對挫折時不再退縮，勇于去解決問題，擺脫貧困帶來的心理陰影，讓學生能夠在積極的環境中更好的發展。

三、 結語

總的來說，高職院校貧困生的思政教育工作并不是形式主義，在實際的教學工作中，要真正落實對貧困學生的思想政治教育工作，加大對此類學生的關注度，在學生的日常生活中要給予適度的關懷，讓其能夠正常發展同時還要加強思政教育制度建設，加強對貧困學生的心理教育建設以及完善相關制度，讓貧困生能夠不為經濟問題憂慮，能夠順利地完成學業，在高等教育中獲取知識和專業能力，為成為高端人才而努力。

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作者簡介：

趙庶羽，貴州省貴陽市，貴州建設職業技術學院。