初中體育課堂有效教學對策研究

王瓊

摘 要：隨著素質教育的提升和教學改革的推進，體育教育在初中課堂中越發顯得重要。對初中體育課堂有效教學的對策研究也愈發重要。因此，本文將從現狀及相關的解決對策進行闡述。

關鍵詞：初中體育課堂;有效教學;改進策略

前言：作為中學階段培養學生身心素質的重要學科，體育教學是否有效直接關乎學生綜合素養的培養。盡管近年來大多中學對體育教學給予足夠重視，但因教學中缺乏有效的教學策略，致使教學效果并不理想，極大程度上制約了學生綜合素質的提高，如何解決該問題成為體育教學中需考慮的內容。因此，本文對初中體育課堂教學有效性進行相關研究，有十分重要的意義。

一、初中體育課堂教學現狀

初中體育課堂教學是培養學生綜合素養的主要方式，然而從體育教學實際看，不可否認近年來取得較多成就，如，加強體育基礎設施建設、豐富體育教學內容，且有較多信息技術手段被引入到教學活動中。值得注意的是，初中體育課堂教學實際中，存在的問題仍較多，主要表現為：第一，課程重視程度不足。如，為應付考試，可能將體育課用于語、數、英等學科的復習，課時難以保證，致使課堂教學效果降低。第二，教學內容相對枯燥，且教學方法單一。盡管近年來體育課堂在內容上不斷完善，但內容仍過于陳舊，很難與素質教育要求相吻合。同時，在教學方法上較為單一，大多數教師未能立足于學生學習興趣和個性化學習在教學策略上進行更新，致使學生學習效果不理想，更無從談及保障體育課堂教學有效性。

二、提高初中體育課堂教學有效性的相關策略

針對當前初中體育教學中存在的問題，可考慮采取有效的教學策略，如，講授策略、動作示范策略、游戲法與競賽法應用、課堂環境創設以及課堂評價模式優化等。具體開展教學實踐中，可實施的策略內容有以下幾方面。

（一）講授策略應用

關于講授法，在大多學科教學中均較為常見，其實施的要點在于直接以口頭語言形式將教學內容傳授給學生，在體育教學活動中，教師往往結合體育書本知識，以口頭形式向學生闡述，包括基本的體育常識、體育技術與體育概念等，這些均可采用講授法實現。需注意的是，講授法的應用也可細化為多種策略，如，以邏輯分析法對技術動作順序進行描述分析，或對體育事件以口頭描述形式實現，由學生情景再現，或通過提出誘導性問題，使學生快速理解其中的知識內容。講授法應用下，應注意在保證將基礎知識內容引入的基礎上，融入其他思想、情感、知識內容，但并非是“滿堂灌”方式，要求有感染力、科學、生動地講授。具體教學活動中，以前滾翻教學內容為例，大多數學生做動作時往往會出現無法翻身情況，或表現為未團身，或未低頭等，此時講授中可考慮引導學生對籃球滾動過程進行觀察，學生在觀察籃球滾動的同時明確如何將身體團起來，學生很容易理解這種教學概念，且對知識內容的掌握更加深刻[1]。

（二）動作示范策略

初中階段體育教學活動中，體育教學內容增多，對學生各動作規范性要求提高，需注意的是，若僅通過講授法或以感官感知動作，掌握技術動作要領，取得的效果并不理想，對此考慮在教學中引入動作示范策略。學生動作練習中，可取標準示范動作與之對比，學生在掌握動作要領后很容易獲得成就感[2]。具體動作示范中，需考慮多方面問題，如，動作示范前的準備工作，確保動作標準，避免有錯誤動作習慣形成。再如，明確動作示范目的，示范是為詳細分解某個技術動作，或示范完整的動作，切忌盲目示范導致教學效果降低。另外，應在示范方向、示范位置上合理選擇，確保所有學生在不同角度均可理解技術動作。以蹲踞式起跑為例，教師可做標準的示范動作，學生很自覺地了解動作的具體要點，根據教師的示范動作，完成蹲踞式起跑學習活動。

（三）游戲法與競賽法應用

區別于一般學科，體育教學本身強調理論與實踐充分結合，且整個課堂學習活動中實踐活動占比較大，所以可考慮在教學中引入游戲法或競賽法，這種教學策略與體育教學特點相近。這種教學策略應用下，要求遵循一定的原則，具體表現為：（1）安全性原則，體育教學中應對學生身體素質、體育器材設施、學校場地等充分了解，同時注意部分對抗項目中，應考慮難以避免有身體接觸的情況。所以應在教學前做相關的安全教育講解，了解學生身體狀況，保證學生對知識內容的充分理解;（2）合理選擇游戲或比賽時間，且注意教學內容的適宜性。教學活動開展中，切忌脫離教學進度，教學內容需與學生身體素質水平吻合，而在時間控制上，應注意結合教學內容，適時對游戲或比賽進行穿插;（3）制定規則，無論比賽或游戲，均需有具體的規則，其主要用于對學生不文明行為的約束，保證課堂教學活動有序開展。

結束語：

初中體育教學有效性是當前教育活動中需考慮的主要問題。實際開展體育教學活動中，教師應正確認識初中體育教學有效性的基本內涵，立足于當前初中體育教學基本現狀，引入多方面教學優化策略，如，講授策略、動作示范策略、游戲法與競賽法應用、課堂環境創設以及課堂評價模式優化等。這樣在體育教學策略應用下，可提升體育教學效果，保證學生綜合素養的提高。

參考文獻：

[1]賓丹. 探究體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[C]// 2019，34（23）：34-35.

[2]林鴻. 初中體育課堂有效教學的實踐研究[J]. 新課程（中），2019，25（3）：45-46.