幼兒園戶外游戲現狀及路徑選擇

崔慧

【摘要】幼兒戶外游戲有利于塑造幼兒良好的行為習慣，培養幼兒開朗外向的性格，幫助幼兒學習社會交際能力，推動幼兒人格的完整發展。目前幼兒戶外游戲的情況還是相對常見的，但是少數幼兒教師為了減少自身的責任，較少開展戶外游戲活動。本文介紹了幼兒園戶外游戲的現狀，并提出了園戶外游戲的發展路徑。

【關鍵詞】幼兒園戶外游戲? 現狀? ? 路徑

一、幼兒園戶外游戲的現狀

（一）活動內容形式過于單一

由于室內場地過于狹窄，很多孩子都趨于在戶外玩耍，而在幼兒園戶外司空見頂的就是一些低水平的傳統游戲場地，比如蹺蹺板、滑滑梯等。孩子在這樣沒有探索性的戶外游戲活動中日復一日的玩耍，就不會產生興趣。有些城市的幼兒園可能在傳統游戲化的基礎上加入一些專門性的器械和玩具，雖然這些材料的結構性較強，但是這些材料仍會隨著時代的推移而慢慢退卻，并且這些材料不僅過于死板、缺乏靈活性。

（二）注重幼兒的安全忽視幼兒游戲

有很多的教師在教學中把安全放在第一位，這無可厚非但是在戶外游戲中為了減小幼兒受傷的風險而去阻止幼兒玩耍，這不僅剝奪了幼兒玩游戲的權利而且還扼殺了他們的冒險性和創造性。幼兒處在喜歡探索的階段，對自己身邊的事物都充滿了好奇心，教師不能一味的干涉，在相對安全的情況下可以讓通過游戲幼兒充分放松。

（三）幼兒在戶外游戲時間不多

雖然在幼兒園工作規程規定，幼兒學校的戶外活動的時間一天不低于2小時。然而，但是戶外游戲總會因為一些原因而使其無法實施，比如天氣的陰晴變化、場地的區域布置以及大小面積還有就是教師的觀念等。除了天氣之外，還有就是場地原因。還有一些教師只有在常規得到保證的情況下才允許幼兒在空閑時間玩耍，有的教師嫌麻煩直接讓幼兒在室內玩耍，這間接剝奪了幼兒戶外游戲的權利，有的教師雖然帶幼兒進行戶外游戲活動，但是游戲的時間基本都在半個小時以內，很多孩子還玩的正起勁、正投入時就被教師帶回教室了，毫不考慮幼兒當時的感受。

二、幼兒園戶外游戲的路徑選擇

（一）合理設置幼兒園戶外游戲場地

1.科學布置幼兒園的戶外游戲場地

創設幼兒園戶外游戲的場地的時候，要考慮到不同年齡段的孩子身體狀況，依據活動場地來布置劃幼兒戶外游戲的場地。此外，還要讓場地的材質盡可能多樣化。當前，幼兒戶外場地絕大部分是草坪或者塑膠，質地柔軟，因為怕小孩子被碰或者被磕。實際上，除了提供給幼兒園軟軟的場地，還要提供給幼兒戶外游戲材質不同，變化多端的場地，例如可以提供木質地、柏油地、泥地和草地等等，這樣可以通過提供不同的場地，給幼兒帶來異樣的感受，滿足他們在不同的區域游戲的要求。對于場地來說，越是多樣化，幼兒的興趣越大，在這種有草地、石子路、坡地的場地奔跑追逐，可以使幼兒獲得多種經驗。

2.合理投入資金，豐富游戲的材料

無論是滑滑梯、攀爬架等簡單的練習游戲，還是較為復雜的器械游戲，這些都需投入一定的資金。有一些農村地區幼兒園，他們一點也不去考慮幼兒園實際的情況，花費高價錢去買一些器械玩具，對于幼兒園的后期發展極為不利。像這樣一種情況，我們要本著節約的原則，科學的去投入錢財，購買切合幼兒的身體健康發展的玩具材料。老師給幼兒拿活動材料時，務必要重視所提供給材料的多功能性，讓幼兒一個物品多種用途。

（二）有科學的戶外游戲觀念

1.加強幼兒教師師資隊伍建設

幼兒教師在進行戶外游戲活動之前往往不考慮幼兒的興趣和需要，而是把當天的天氣情況以及進行游戲的安全性當作首要的考慮對象，除此之外有的幼兒教師對戶外游戲持續的時間控制也不是很合理，對于這種現象應該從觀念上來加強教師對戶外游戲的價值認識，通過多種形式、開設多種渠道來提高教師的教育觀念和整體素質。通過多種渠道，使每一個老師都能得到自我完善。

2.幫助家長樹立正確的教育觀

現在有些家長缺乏正確的教育觀，認為知識比游戲更重要，這就給幼兒園開展戶外游戲帶來了一定的壓力，有些幼兒園為了生存和擴大生源率而不得不配合家長的要求，為幼兒傳授所謂的知識，以此來縮減游戲的時間，這樣對于幼兒的發展是很不利的。因此我們應該通過多種渠道幫助家長樹立正確的教育觀，向家長科普一些游戲觀以及科學的學習觀和育兒觀等。條件允許時也可邀請家長參與園內組織的游戲，讓其體驗游戲價值，從而形成正確的教育理念。

（三）充分調動幼兒自我能動性

1.贊賞幼兒的創造性行為

教師與幼兒在進行戶外游戲的時候，不再僅僅是一個管一個玩的關系，在游戲中教師應始終扮演著一個配角、旁觀者或者支持者的角色。教師除了要考慮幼兒在游戲中的安全之外，更要保證幼兒在游戲活動中的自主權，讓幼兒在開展的戶外游戲中能夠自主的選擇，讓他自己決定玩什么、怎么玩和誰一起玩等，在他們玩的過程中不打斷、不干涉，讓他們自己去發現問題并解決問題，在他們的嘗試和探究之下發明屬于他們自己的游戲。給幼兒真正的自由，讓幼兒成為游戲活動中真正的主人是身為未來教師最起碼的要求和準則。

2.注重提升幼兒自我保護能力

在室外進行游戲的過程當中，教師不僅要讓幼兒獲得發展而且還要將幼兒自我保護的意識潛移默化的滲透到游戲的整個過程中，讓幼兒在玩的同時也會保護自己免受傷害。多給他們留一些小小的磨練的機會，讓他們學會自己保護自己。除此之外教師還可以設計一些新穎的、有趣的帶有運動技能的游戲，幼兒在游戲的同時不僅得到了精神上的愉悅，而且還能提高他們的平衡能力和控制能力，以便幼兒在遇到危險的時候能夠靈活的躲開。

3.保障幼兒的游戲時間

幼兒除了每天必須進行的游戲活動，教師還可以適當地把教學活動引入戶外，引入到大自然中。在滿足幼兒充分的戶外活動之外，我們要恰當的進行游戲活動，避免幼兒的活動時間過長、幼兒的運動量過大，超負荷的運動會對幼兒的身體產生一些負面的影響。

參考文獻：

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