積極心理學在初中班主任工作中的運用

呂偉 王娟

摘要：隨著當今社會經濟與科技的飛速發展，當代中學生的生活條件和成長環境已經翻天覆地的變化，社會對于中學生的心理健康教育也越來越重視。本文將闡述，積極心理學在初中班主任教育工作中發揮的教學作用，并就積極心理學在初中班主任工作中的運用，提出切實可行的運用策略。

關鍵詞：積極心理學;初中班主任;運用策略

中圖分類號：G441 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-099-1

眾所周知，班主任是中學生在校園學習生活上的直接負責人，承擔著保護學生身心健康，促進學生心理健康發育，保障學生學習與生活的重要責任。一位擁有積極心理狀態的初中班主任，最能在對學生的言傳身教中，向學生潛移默化的傳輸這種積極的心理狀態，進而幫助中學生擺脫成長期中的各種心理陰影，對班主任工作有著十分重要的作用。

一、積極心理學在初中班主任工作中的重要作用

隨著當今時代的飛速發展，互聯網以及各類電子設備充斥著當代中學生的日常生活，然而由于當今互聯網監管力度的不夠，導致在各類中學生頻繁瀏覽的網頁、APP中，有許多不適宜中學生進行觀看、閱讀的視頻與文章，許多中學生就是因為大量瀏覽這些內容，所以產生了在生活中、學習中的悲觀心理與自卑心理，給中學生的成長生活都帶來了許多不利影響。

而在初中班主的工作中運用積極心理學，通過積極心理學來使初中班主任擁有一個開朗、積極向上的健康心態，并在之后對中學生的教育工作中，起到言傳身教的作用，在潛移默化中講這種樂觀開朗、積極向上的積極心理，傳輸到中學生的身上，進而促進中學生的身心健康成長。

二、目前初中班主任工作中存在的問題及其原因

隨著當今社會對中學生成長越來越重視，也使得許多潛藏在初中班主任工作中的教育問題一一暴露出來。

首先，許多初中班主任在進行學生的教育工作時，受到了傳統教育理念和應試教育的大環境影響，總是只重視學生在學習成績上的提升，而忽略了對中學生進行健康心理教育的重要性，導致中學生長期受到學業負擔的壓迫，心理壓力得不到舒緩，而造成嚴重后果;其次，初中班主任在進行學生的教育工作中，或多或少都會受到“師尊生卑”錯誤觀念的影響，沒能與學生建立起平等的師生關系，學生也就不會與班主任進行真正的坦誠交流;最后，許多初中班主任在進行中學生的心理教育時，忽視了與學生家長建立良好溝通渠道的作用，沒有去認真及時的了解到學生在除去校園環境之外受到的各方面影響因素是什么，也不能保證學生有一個良好的家庭氛圍，使得教育工作的效率降低。

三、積極心理學在初中班主任工作中的運用策略

1.運用積極心理學，建立平等的師生關系

積極心理學在初中班主任工作中的運用，無非就是幫助初中班主任建立一個積極良好的教育心態，并用這種心態去感染每一位學生，從而促進班主任的教育工作效率，而運用積極心理學來建立平等的師生關系只是第一步。例如：初中班主任應當拋棄“師尊生卑”的錯誤觀念，主動與學生進行心平氣和的溝通交流，從學生喜歡的明星、電視劇、游戲等多方面入手，建立與學生之間平等的師生關系，讓學生感受到來自班主任身上的和藹可親與平易近人，降低學生與班主任交流時的心理負擔，并在與學生的交流過程中，運用積極心理學來感染學生。

2.利用積極心理學，創建和諧的校園氛圍

積極心理學在初中班主任教育工作中的運用，除了可以幫助初中班主任建立一個樂觀開朗、積極向上的良好心態之外，班主任還可以運用積極心理學，來營造積極和諧的班級氛圍和校園氛圍，讓積極心理學帶來的影響全方面、多方位的感染到所有學生，讓學生在這樣良好的校園環境之中，能夠越來越開朗，越來越活潑，不再受到不利因素的影響。

例如：初中班主任可以在班級范圍內或者全校范圍內，開展一系列的教學活動，比如展開“數學知識競賽”“生活常識競賽”“趣味體育競賽”等等。第一是要培養中學生的競爭意識和積極心理，第二則是要中學生擺脫在傳統教學模式下產生的依賴心理，培養學生獨自去面對困難與挑戰，不斷戰勝他人的同時也戰勝自己，同時營造積極和諧的校園氛圍。

3.結合積極心理學，構建溫馨的家庭環境

初中班主任在進行中學生的教育工作時，最不能忽略的就是與學生家長建立良好的溝通渠道，時刻了解學生在家庭環境中有沒有受到影響，并積極進行中學生的教育工作。那么，初中班主任就可以結合積極心理學，來進行與學生家長的溝通教育，幫助中學生構建一個有著良好氛圍的家庭環境，從而促進中學生的身心健康成長。

例如：初中班主任可以先用微信等現代化的溝通渠道，來與家長建立良好的溝通交流，并組織學生家長共同來學校參與一些關于積極心理學下的教育活動，像“如何進行積極的家庭教育”“家長如何積極主動地表示對孩子的關愛”等等，從學生家長入手，建立積極心理學下的良好家庭氛圍。

綜上所述，在初中班主任的工作中運用積極心理學，是幫助中學生建立完善的自我人格，激發中學生學習潛能，幫助中學生形成健康心理狀態的最佳途徑。

[參考文獻]

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[2]張薇.打造學生積極心態 提升教學活動質量——積極心理引領課堂教學活動的探析[A].中國職協2015年度優秀科研成果獲獎論文集（上冊）[C].2016.

（作者單位：山東省淄博市周村區王村中學，山東 淄博 255300）