高中詩(shī)歌鑒賞教學(xué)探究

侯萬(wàn)濤

摘要：詩(shī)歌是一種特有的格式和韻律，是中國(guó)所特有的詩(shī)歌鑒賞性史。古詩(shī)詞越豐富，包含了很多古代詩(shī)人的內(nèi)心情感。古詩(shī)詞鑒賞作為高中課程的重要部分，也是我們需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的重要部分。在高中來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞鑒賞對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)具有重要作用，但是當(dāng)前高中教學(xué)階段古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)實(shí)行的并不是很理想。如在課堂中出現(xiàn)的教學(xué)功利化鑒賞的輕薄性不能很好的理解孤單是人真正所蘊(yùn)含的意味。針對(duì)這種現(xiàn)象，是要注重對(duì)古詩(shī)鑒賞與教學(xué)相結(jié)合，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，提高他們的古詩(shī)詞文化基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文;詩(shī)歌鑒賞;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-124-1

高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，古詩(shī)詞是非常重要的一部分內(nèi)容，也是提高高中生素養(yǎng)的重要途徑之一。使教師在教學(xué)過(guò)程中要重視古詩(shī)詞鑒賞的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行古詩(shī)詞的講解。并且要及時(shí)更新理念，將古詩(shī)詞的特點(diǎn)與學(xué)生興趣相結(jié)合，提高同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性。不斷引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌魅力，陶冶情操，從而促進(jìn)自身鑒賞能力的提升。

一、感受語(yǔ)言美麗，提高文化素養(yǎng)

古詩(shī)詞鑒賞是我們中華文化的一顆璀璨的明珠。詩(shī)歌能夠從中華5000年的歷史長(zhǎng)河中流傳下來(lái)，是因?yàn)樗嬖谥渥幽毟星樨S富引人入勝的優(yōu)點(diǎn)。高中古詩(shī)詞的鑒賞也是考同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)言的感知能力。我們可以從歷年的高考題中可以看出，對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞的要求不斷的在提高，也體現(xiàn)了古詩(shī)詞是中華文化非常重要的一部分，需要我們?cè)诟咧衅陂g繼續(xù)進(jìn)行傳承。古詩(shī)詞能夠表達(dá)詩(shī)人的豐富情感，用委婉的語(yǔ)句表達(dá)出詩(shī)人那種心懷天下對(duì)美景的贊賞，以及思念他人的美好感情。詩(shī)詞流傳至今日是有他的語(yǔ)言美的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要重視讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種語(yǔ)言美。

例如，在2018年高考語(yǔ)文《野歌》中問(wèn)題設(shè)計(jì)是，讓我們?nèi)フ页鲑p析不正確的一個(gè)選項(xiàng)，讓我們從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)特之處，要求對(duì)詩(shī)歌整體賞析這也是對(duì)語(yǔ)言美感悟的一個(gè)考查。歷年來(lái)對(duì)于要求見(jiàn)上古詩(shī)詞語(yǔ)言每道問(wèn)題還有許多，這也從側(cè)面說(shuō)明我們只有在高中階段學(xué)好古詩(shī)詞的鑒賞，體會(huì)到它的語(yǔ)言美，才能夠?yàn)楦呖紦碛幸婚T(mén)敲門(mén)磚。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)于古詩(shī)詞內(nèi)在美到鑒賞讓同學(xué)們感受到詩(shī)詞的美麗才能夠提高他們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性進(jìn)而提高他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)和素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生體情感，開(kāi)發(fā)新思維

對(duì)于鑒賞古詩(shī)詞思想情感的題目簡(jiǎn)直是數(shù)不勝數(shù)。古詩(shī)詞的情感是一首詩(shī)的靈魂，也是詩(shī)人所要寫(xiě)這首詩(shī)的目的。情感是一個(gè)人人生經(jīng)歷與內(nèi)在才華的濃縮，我們只有把握好古詩(shī)詞鑒賞的情感方面，我們才能把握好這首詩(shī)的大致方向，對(duì)這首詩(shī)有著自己更深的理解。將詩(shī)人的感情與自己的情感相結(jié)合，能夠進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中利用當(dāng)代信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們進(jìn)行合作討論，共同體驗(yàn)出詩(shī)人的情感，自己體驗(yàn)出的情感才能夠記憶更加深刻，體會(huì)也能更加的符合當(dāng)時(shí)的情景。

比如還是我們之前說(shuō)的，在18年高考語(yǔ)文詩(shī)詞題目中，最后一句“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛”中哪個(gè)詞語(yǔ)能提現(xiàn)詩(shī)歌主旨，這道題看似是考查表達(dá)技巧，實(shí)則也是對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握的考查。詩(shī)歌的情感是詩(shī)歌的靈魂，這句話果然名不虛傳。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)詩(shī)詞情感的把握，教師應(yīng)當(dāng)在課下對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行全面的了解，進(jìn)行深入的體會(huì)得出自己內(nèi)心的想法與詩(shī)人相契合的地方，然后再在課堂上為同學(xué)們朗誦這首詩(shī)讓同學(xué)們體驗(yàn)到這首詩(shī)所蘊(yùn)含的真正的情感。你不提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)與知識(shí)，為他們?nèi)蘸蟮娜松l(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、拓展課外閱讀，增強(qiáng)詩(shī)歌興趣

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不僅僅局限在課堂內(nèi)，而且在生活中處處都包含著語(yǔ)文。尤其是對(duì)于古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生既需要自己增加課外閱讀，又要豐富自己的課外知識(shí)儲(chǔ)備。因此，在這個(gè)過(guò)程中教師起到了一個(gè)重要的監(jiān)督和管理的職業(yè)。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前把與詩(shī)歌相關(guān)的書(shū)籍介紹給同學(xué)們，并且要給同學(xué)們制定目標(biāo)，在上課之前把課外內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。這樣，不進(jìn)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的熱愛(ài)，而且能夠豐富同學(xué)們的知識(shí)面，拓展自己的視野。進(jìn)而，激發(fā)學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

對(duì)于課外閱讀我們也可以分為兩種。一種是同學(xué)們根據(jù)興趣來(lái)學(xué)習(xí)的。比如，一個(gè)人喜歡李白的詩(shī)，那么課外全閱讀李白的詩(shī)歌。另外一種就是我們所說(shuō)的結(jié)合老師課堂的推薦，教師在課堂通常會(huì)推薦或者提到相關(guān)的課外書(shū)籍。比如，學(xué)習(xí)李白的《行路難》，教師就會(huì)在課堂上補(bǔ)充回憶《擬行路難》。雖然教師在課堂講解過(guò)程中沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)這倆首詩(shī)進(jìn)行對(duì)比，但是這些事情學(xué)生可以自己在課下做完。這不僅是所學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的外延，同時(shí)也是課外的一個(gè)豐富的表現(xiàn)。因此，教師想要提高高中學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力，就需要為同學(xué)們提供課外知識(shí)，讓同學(xué)們自己對(duì)于自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之，想要提高高中生詩(shī)詞鑒賞能力不能僅僅是學(xué)生自己努力，教師也要豐富課堂內(nèi)容，拓展教學(xué)方式，充分利用課外時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)詩(shī)詞鑒賞能力的提高。

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[2]聶亞軍，邵燕.高考詩(shī)歌鑒賞題備考策略[J].大語(yǔ)文論壇，2014（1）.

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣第三中學(xué)，甘肅 會(huì)寧 730700）