合唱在初中音樂教學中的地位以及教學策略探究

程天璋

摘要：初中是學生們的第一個關鍵期，第一個人生轉折點，文化課程學業必然重要，不過，初中教師不能一味地給學生施加壓力。音樂是一種可以表現和激發人們的思想感情、反應社會現實的藝術學科。小學的音樂教育是整個音樂教育中最基本的環節，對小學生人格的塑造、思維、創造力的開發都有十分關鍵的作用，而初中音樂課是對學生藝術的再塑，更是對學生壓力的分擔，所以初中音樂課堂也十分重要。在初中時期，學生們已經不與小學一樣能夠很好的與其他同學相處，而是生活在兩三位同學里，然而合唱能夠培養學生們之間的合作能力，減少學生之間的隔閡，使班級更有凝聚力。本論文將通過實際教學案例，分析初中音樂中合唱的教學地位以及探究教學策略。

關鍵詞：初中音樂;合唱教、學地位;教學策略

中圖分類號：G633.951 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-094-1

音樂是一門注重培養學生音樂素養，注重培養學生全面發展的學科。要想提高學生的合唱能力，提高教學質量，教師就不斷的需要探索和嘗試教學策略，不斷地完善自己的教學方法，這樣才能提高學生的綜合素質。而教程改革為課堂的教學帶來了新的教學方法，能夠使合唱的教學更具創新性。而且教師在教學過程中不能只針對某些學生，而是要面向全體學生，這也是教師教學難點的所在，所以教師在教授合唱的過程中要充分考慮到全體學生的現狀，因此教師更需要找到合適的合唱教學策略。

一、合唱在初中音樂教學中的地位

音樂是可以幫助學生陶冶情操、放松身心的課程，讓初中學生接受音樂教育，不僅能使他們緩解學習的較大壓力，還能夠提高學生的音樂素養以及提高綜合素質。而學生們能夠用和諧統一的聲音唱出歌曲，注重并增加合唱的教學，讓學生感受到音樂的表現力，培養學生與他人協調、合作的能力以及群體意識，由此能看出合唱在初中音樂教學中的地位。

二、初中音樂中合唱的教學策略

1.用“聽”來刺激學生的學習興趣

音樂是用聽覺感受的一種藝術。在任何階段的音樂教學中，都少不了讓學生們用耳朵去感受音樂的美。因此，在初中合唱教學中，更少不了用聆聽的教學，這樣也能夠使學生對音樂的多聲部有所感知。在學生面對一首新的歌曲時，最初步的印象就來源于對音樂的初步聆聽。在聆聽時，教師可以給學生布置任務，讓學生帶有任務的去聆聽，初步使學生對音樂產生興趣，后來可以讓學生重復聆聽，加深對音樂的旋律以及印象。教師若能夠在課堂上引導好學生對音樂的聆聽，這樣能夠極大的激發學生對音樂的興趣。

例如，在學習合唱《鄉間的小路》時，教師可以先讓學生重復的聆聽歌曲，讓學生一起跟著音樂試著找尋旋律，并試著跟上節奏以及練習一起合唱。讓他們重復聆聽找尋節奏過后，然后再糾正學生們的錯誤，這樣也能加深他們對音律的印象，提高學生們的學習興趣。

2.注重個別學生在合唱中的影響

每個學生的音樂素養是不同的，班級中難免存在音樂條件差的學生。比如，音準不強、節奏感不弱，他們在合唱的時候常常會跑調，使合唱效果大打折扣。因此，教師應該重點關注這一類的學生，教師以及學生要以包容的心態對待這些學生，教師除了要積極的引導他們，還要多教他們找準音律的技巧，還要及時發現這些學生的長處，避免他們產生消極的心態，若他們不會唱那就要求他們演奏，若不會演奏那就要求他們以自己的想法表演出來，或者讓他們重復聽、重復唱，總之不能讓他們有空閑，要耳濡目染。這樣既不會打擊這類學生的積極性，還能保證合唱的順利進行。

3.注重小組合作的學習方式

新課程改革對新時代的學生要求不斷加大，對教師的教學方法也提出了新的要求。新時期下，更加強調學生之間合作互助能力的培養，培養學生協作研究的能力。在教師引導的前提下，學生以小組為單位，一起合作學習，提高學生的團結協作的意識以及能力，培養學生一人交流與協作的能力。

例如，在進行歌曲《甘灑熱血寫春秋》的學習時，教師可以讓學生先搜集相關的資料，了解歌曲的寫作背景，這樣學生在練習合唱時，能夠了解應該用什么樣的氣勢去合唱，達到理想的教學效果。這樣能夠提高學生解決問題的能力，提高學生的音樂素養。

4.創造適宜情景，激發學習興趣

在教學過程中，如若教師之只是用固定的教學模式對學生進行教學，會日漸消耗學生的積極性，使教學感到枯燥乏味，令學生失去對合唱的興趣。所以，在初中音樂合唱的教學中，要想讓學生積極主動的參與到合唱中來，就需要設計一些有趣味性的教學模式。首先，教師可以播放一些關于這首歌的視頻給學生看。其次，教師還可以播放一些有趣的圖片和動畫，提高學生的興趣。另外，一首歌曲的背景故事有時候也特別的吸引人，通過對學生講述故事，從各個方面激發學生的興趣。

總而言之，合唱教學是初中美育教學的重要組成部分，是音樂的重要組成內容，是每一位音樂教師都研究的課題。在初中時期對學生進行合唱教育，普及合唱知識，才能夠推動學生全方面的發展。合唱是面向全體學生的，是一項長期的、反復的實踐活動，并需要全體師生的共同合作，尤其是教師要付出更多的艱辛，既要擔任指導者，還要參與合作與實踐，而且，教師要相信學生能夠學習好合唱這一音樂技巧。

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（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣城關初級中學，甘肅 張掖 734000）