淺談甘肅隴東地區校園足球特色學校發展的現狀及啟示

劉新平

摘? 要：本文通過對甘肅省隴東地區16所中小學校園足球特色學校的調查發現，校園足球特色學校存在亟需解決的問題：組織機構健全，但規章制度有待完善;師資不足，場地設施層次不齊;課時基本保障，活動開展有限;足球隊基本成立，訓練效果高低不一。建議：完善各項規章制度;加強教師隊伍建設及充分利用場地資源;設立足球專項經費;建立班級男、女足球隊;搭建校園足球文化平臺;配備安全、醫療應急方案及措施。

關鍵詞：校園足球? 特色學校? 現狀

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0170-02

本著足球要從娃娃抓起的足球教育理念，發展校園足球，“做大分母”，讓所有的孩子都能學會踢足球，把足球當做運動的載體，通過足球運動，讓孩子們能夠得到全面的發展。2015年開始中國足球改革發展總體方案已經發展了5年時間了，在這5年來教育部在全國38萬所中小學中認定了近25000所校園足球特色學校。本文通過對甘肅省隴東地區16所中小學校園足球特色學校的調查研究，將校園足球發展的不平衡性及存在的問題進行了分析并提出建議。為更好推進甘肅省青少年校園足球特色學校可持續化發展提供一定的理論依據。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以甘肅省教育廳批準建設的16所中小學校園足球特色學校的校園足球作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據本研究的需要，通過檢索中國知網收集關于“校園足球特色學校”的相關期刊、數字報紙和學位論文方面的資料;并以全國青少年校園足球特色學校指標體系為標準，為研究提供理論支撐。

1.2.2 實地調查法

借甘肅省教育廳開展青少年校園足球特色學校抽查復核工作之機，對甘肅省隴東地區16所中小學校園足球特色學校的進行實地調查研究，并對各種數據資料進行分析。

2? 結果與分析

本文對隴東地區的校園足球特色學校隨機抽取了16所進行調查研究，按全國青少年校園足球特色學校按照指標體系進行分析。

2.1 在組織領導方面：組織機構健全，規章制度有待完善

（1）16所學校都能落實國家政策，將校園足球納入學校發展規劃。每所學校都能把校園足球作為學校發展的一部分，校園足球能得到各個特色學校的足夠重視;16所學校都有比較健全的工作機制，在文字材料方面做的比較健全。

（2）在完善制度方面，4所學校沒有制定校園足球招生、教學管理規章制度，占所有學校的25%;2所學校沒有課余訓練和競賽規章制度，占所有學校的12.5%;10所學校沒有師資培訓制度，占所有學校的62.5%。絕大多數特色學校的領導能夠重視開展校園足球活動，建立校園足球工作機制，大部分學校將招生、教學管理、課余訓練和競賽等工作納入學校發展規劃和年度工作計劃，并制定有相應的規章制度。但真正科學、有效地開展校園足球活動并沒有落到實處。

2.2 在條件保障方面，師資不足，場地設施層次不齊

（1）16所學校共計體育教師147人，其中足球專項教師19人，7所學校沒有足球專項教師，足球專項教師缺乏。16所學校教師每年都有1次以上培訓機會。體育教師的缺乏是隴東地區的普遍現象，尤其是足球專項教師，甚至在有的學校是其他學科的教師教授足球課，組織學生訓練、競賽等足球活動，這樣就無法保證校園足球活動的質量。

（2）其中2所學校未能把開展體育教學和足球訓練及活動計入工作量，13所學校在工資待遇方面不明確。受傳統和地域的限制，部分學校沒有給予體育及校園足球足夠的重視，認為體育和足球是“副科”，很自然足球教師的工作也沒有相應的重視起來。

（3）在調查的16所學校中，共有11人制足球場8塊，7人制6塊，5人制1塊。其中3塊是硬化場地;1所學校沒有足球場地;16所學校足球器材比較充足，但沒有明確的補充機制。沒有足夠的足球場地就無法開展正常的足球教學、訓練和競賽，一部分學校要借助校外的場地進行足球活動，這給足球活動造成很大的不方便。

（4）沒有設立專門的體育專項經費，每年生均體育經費和生均公用經費的投入無從復核，但校方表示每年體育器材能及時補充，學校都能為學生購買校方責任險，并能為校隊學生購買運動意外傷害險。學生每年的體育經費都比較模糊，但在購買保險這方面做得比較完善。

2.3 在教育教學方面，課時基本保障，活動開展有限

（1）國家學生體質健康標準，其中4所學校優良率在30%以上，4所在30%以下，8所未提供數據。體質健康標準的數據是要測量的，很顯然部分學校沒有進行體質健康的測試，沒有真正把學生的健康放在第一位。

（2）高中學校每周都開設2節體育課，3所初中學校1周2節體育課，缺1節，其中3所學校未能把足球作為體育必修內容。足球課是除體育課之外獨一的一門課程，部分學校把體育課和足球課沒有區分開，對校園足球精神和意義理解不夠透徹。

（3）其中10所學校每年以足球主題組織的校園足球文化活動在4次以下，其中4所學校沒有建立校園足球平臺，沒有動態報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。部分學校對足球文化建設和宣傳不夠重視，對相關資料的收集整理欠規范，忽視了校園足球文化的建設是對學生足球素養的最好培養。

2.4 在訓練與競賽方面足球隊基本成立，訓練效果高低不一

（1）其中13所學校建有班級足球隊，13所學校建有年級足球隊，16所學校建有學校男子足球代表隊，只有3所學校建有女足球代表隊，13所學校學生基本實現全員參與足球。在足球活動中“重男輕女”的現象比較嚴重，部分學校只對校足球隊進行訓練，而班級足球隊的建立只是個形式，沒有真正做到班級聯賽的要求;在地區校際的比賽中常常會出現大比分的現象，這種現象與一個學校的足球普及和訓練時分不開的。

（2）其中10所學校配備有安全、醫療等應急方案，5所學校每學期邀請校外專業教練員提供專業技術指導不少于5次。校園足球活動安全是重點，不但對學生的安全是有力的保障，還直接影響到家長對孩子踢足球的支持力度。

3? 建議

（1）在組織機構的健全下完善規章制度，特別是足球招生、教學管理、課余訓練、競賽規章制度和師資培訓制度。

（2）加強教師隊伍建設，特別是足球專項教師，在積極組織教師培訓的同時，應不斷引進足球專項教師;場地設施的建設是一切足球活動的保障，應充分利用可利用的空間和資源增設足球場地。

（3）設立足球專項經費，專款專用，做好校園足球經濟保障。

（4）在保障體育課時的前提下一定要保證每個班級1周1節足球課;建立班級男、女足球隊，讓每一個學生都參與到足球活動中來。

（5）要搭建校園足球文化平臺，重視校園足球文化墻、雕塑、球隊標識等宣傳環境的設計，使學生切身感受到足球文化的熏陶，提高學生的足球素養。

（6）必須配備安全、醫療應急方案和配備安全、醫療應急措施，做到校園足球運動的安全保證，解決學生家長后顧之憂，確保校園足球學校可持續化發展。

參考文獻

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