在初中體育中興趣教學(xué)法的應(yīng)用初探

包建軍

摘? 要：初中體育在整個(gè)教育體系中占有重要的作用，不僅能鍛煉學(xué)生身體，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。初中階段的學(xué)生處于長(zhǎng)身體的特殊時(shí)期，體育教學(xué)必須要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，并制定符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。本文從興趣教學(xué)法方面出發(fā)，探討初中體育中興趣教學(xué)法的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中體育? 興趣教學(xué)法? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（b）-0125-02

近幾年，在素質(zhì)教育理念下，學(xué)校越來越重視學(xué)生德育方面的發(fā)展，特別是針對(duì)初中生，他們處于心理素質(zhì)和身體素質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期，必須要從興趣教學(xué)方面引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的人格素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)[1]。

1? 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用

1.1 培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣

興趣教學(xué)法能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中。教師教學(xué)過程中結(jié)合熱點(diǎn)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生興趣，或者依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。只有學(xué)生感興趣，才愿意跟著老師的思路去做、去想，從而更加愿意配合老師順利完成體育項(xiàng)目的鍛煉。興趣教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性[2]。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生全身心地投入到體育課程中，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2 活躍教學(xué)氣氛

在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需求方面出發(fā)制定不同的教法方式，將體育鍛煉以更加豐富多彩的形式展現(xiàn)出來。這樣就能夠在很大程度上活躍教學(xué)氣氛，每位學(xué)生都能夠找到適合自己的鍛煉方式，大家積極鍛煉和交流，不僅使體育課堂更加充滿生機(jī)，而且使每一位學(xué)生都積極參與到體育鍛煉中，摒棄被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，提高體育教學(xué)有效性。

2? 初中體育中興趣教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)模式不合理

體育教學(xué)中缺乏興趣引導(dǎo)的主要原因就是教育模式不合理，主要?jiǎng)t集中在如下2點(diǎn)上：其一，缺乏完整的體育教學(xué)模式，在如今的大多數(shù)初衷學(xué)校地區(qū)，體育教師的課程主要以“放羊式”教學(xué)模式來執(zhí)行，在這種環(huán)境下，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及興趣很難有較好的展現(xiàn)，這在很大程度上欠缺對(duì)學(xué)生心理特征和課程積極性考慮的表現(xiàn)，最終容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，僅僅為了混體育課而上課[3]。其二，教學(xué)模式缺乏有效性，教師在對(duì)學(xué)生的興趣方面，很難有一個(gè)較為直觀的把控，往往采取單一的教學(xué)方式，如跑步、比賽的形式，讓學(xué)生參與其中，但這種方式對(duì)學(xué)生來說很難產(chǎn)生興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生較大的抵觸情緒，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)發(fā)展造成負(fù)面影響。

2.2 體育教學(xué)缺乏對(duì)興趣的有效培養(yǎng)

初中階段的學(xué)生處于一個(gè)身心全面發(fā)展的階段，而興趣是主導(dǎo)其學(xué)習(xí)的重要根源。但是，在現(xiàn)有的初中體育教學(xué)中教師往往并不注重學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而導(dǎo)致體育課程教學(xué)出現(xiàn)諸多的興趣缺乏問題。這其實(shí)和老師對(duì)體育課程態(tài)度有著極大的關(guān)聯(lián)。在大多數(shù)的中學(xué)體育老師中，其課程隨意散漫，且知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容也不夠詳細(xì)，學(xué)生很難對(duì)課程產(chǎn)生興趣，這在很大程度上也造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣積極性欠缺。與此同時(shí)，加上學(xué)生要面臨中考，若過度將時(shí)間放在體育課程上也會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，最終也影響學(xué)生主動(dòng)接觸此類課程的積極性。例如，在體育課程的教學(xué)中，調(diào)研學(xué)生對(duì)不同體育活動(dòng)的興趣，分節(jié)選出學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，從而讓其能夠更加積極地參與其中。

3? 初中體育中興趣教學(xué)法的應(yīng)用措施

3.1 增加課程的趣味性

學(xué)生的興趣主要來自于對(duì)課程趣味性的認(rèn)識(shí)上，只有讓課程變得更加有趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)這類課程產(chǎn)生濃厚的興趣。而增加趣味性，可以從體育教學(xué)的游戲化模式上著手改良，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的體育意識(shí)，從而達(dá)到引導(dǎo)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去參與到體育活動(dòng)中去，以此提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的氛圍，并掌握更多的技能技巧。由于初中學(xué)生的思想正處于逐漸成熟的過程中，因此在體育教學(xué)中，要以引導(dǎo)的形式讓學(xué)生增加對(duì)體育課程的興趣。而這個(gè)過程中，游戲教學(xué)模式，能夠在最大限度上增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極參與度，從而改善課堂的氛圍。

例如，在籃球課程的教學(xué)中，由教師指導(dǎo)將學(xué)生分為2個(gè)小組，讓其站在罰球點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)球比賽，或在固定位置外進(jìn)行上籃比賽。按照勝負(fù)給學(xué)生制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，通過對(duì)學(xué)生榮譽(yù)感上的刺激，從而增加學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容的關(guān)注，進(jìn)而自發(fā)地進(jìn)行訓(xùn)練，讓原本枯燥乏味的體育訓(xùn)練課程增加人性化的內(nèi)容，提升課程內(nèi)容的趣味化發(fā)展。

3.2 增加多樣化的體育活動(dòng)內(nèi)容

在初中的體育教學(xué)課程實(shí)施中，教師可根據(jù)相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，增加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的積極參與度，讓學(xué)生由被動(dòng)改為主動(dòng)投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去。并結(jié)合學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，分析出學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，并讓其能夠積極地融入到課程中去。初中階段的學(xué)生的興趣是具有廣泛性的，往往更注重娛樂性和競(jìng)技性。因此，在激發(fā)學(xué)生興趣的過程中，在多樣化的體育活動(dòng)內(nèi)容上需要注意學(xué)生個(gè)人的喜好，在讓學(xué)生保持自我的基礎(chǔ)上，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。

例如，在練習(xí)鉛球投擲時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)夭扇《鄻踊虒W(xué)模式，涂抹鉛球的顏色，同時(shí)將場(chǎng)地的布局進(jìn)行調(diào)整，模擬成一個(gè)學(xué)生喜歡的劇情場(chǎng)景，不僅開發(fā)學(xué)生的腦力活動(dòng)能力，同時(shí)也積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而主動(dòng)參與進(jìn)來。

3.3 創(chuàng)立情景教學(xué)模式

初中體育教學(xué)課程的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在和學(xué)生的特長(zhǎng)能力，并由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在能力上的分類。因此，初中體育課程的內(nèi)容較為繁多，目的也是讓學(xué)生能夠更加直觀地了解到不同體育課程的魅力。而在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的主觀能力過程中如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)立，也仍需要從民族榮譽(yù)感上出發(fā)。這樣，不僅提升學(xué)生的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生能夠更好地增加愛國情懷，并投身到對(duì)祖國美好生活的建設(shè)中去。

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)例中，如在室內(nèi)體育教學(xué)中，可給學(xué)生觀看中國體育奧園運(yùn)動(dòng)員在國際比賽中獲得冠軍的紀(jì)錄視頻，并以此為主題課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育事業(yè)的熱愛。如，以劉翔的體育事跡作為現(xiàn)實(shí)教育題材，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的重視，只有擁有了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，才能夠更好地投入到體育運(yùn)動(dòng)中去。

4? 結(jié)語

初中體育教育是我國素質(zhì)教學(xué)中的重要一環(huán)，目的不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體，更多的還是為我國的體育事業(yè)提供一塊良好的土壤。雖然，在現(xiàn)階段仍存在諸多的不足，但這也是個(gè)鞭策每一代體育教育人奮力前行的理想。因此，在教學(xué)中，探索心理、身體素質(zhì)雙發(fā)展，為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的現(xiàn)代綜合素質(zhì)人才，仍需要對(duì)教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，緊抓時(shí)代步伐，塑造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，促進(jìn)我國體育教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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