淺談國學經典誦讀在初中語文教學中的滲透

孫吉珍

摘要：在素質教育的背景和教育形勢下，越來越重視對傳統文化的傳承。中華優秀的傳統文化是我們中華民族五千年來積累下來的寶貴財富，需要每一位炎黃子孫好好學習并進行誦讀，也值得我們每個人慢慢去品味。國學經典應該從各個學科，以各種方式進行滲透，恰好課堂就是一個重要渠道，對于語文教學來說，在課堂上可以進行國學經典的誦讀。所以作為一名初中的語文老師，應該在適當的時間以適當的方式給學生滲透這些文化，讓學生在無形中接受這些國學經典中表達出來的深層含義。

關鍵詞：國學經典誦讀;初中語文教學;滲透

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-016-1

傳統文化需要以各種方式來傳承，如今誦讀也成為比較火熱和高效的一種方式，所以在語文教學中可以通過誦讀國學經典的方式來將我們傳統文化發揚光大。誦讀是閱讀的方式之一，閱讀可以提高的能力，在誦讀中也是可以體現出來的，如在誦讀過程中能夠提高自我修養和各方面的能力，并且誦讀會讓我們在無形中接受多種文化和知識，可能也會讓一些學生愛上語文，愛上國學經典，所以下面是我對國學經典誦讀在初中語文教學中是滲透的淺談。

一、課上朗讀，提高學生的誦讀能力

隨著素質教育的開展，教學也越來越重視運用各種模式來促進教學。朗讀對于學生來說是學習語文較為有效的形式，反復讀既能幫助同學們加深印象，還能理解課文及課外的內容和所傳達的思想。在課堂上老師可以讓同學們分成小組，然后根據誦讀內容進行分工誦讀，但要給同學們一定的時間來進行朗讀，然后在班級內進行表演。分小組、分角色誦讀等都能夠培養同學們的表達能力，還能增強誦讀能力，提高教學質量。

例如，在語文學習中有很多的文言文和詩歌，這些就是我們的國學經典中的一部分，通過閱讀文言文和詩歌可以讓提高我們的語感和誦讀能力，也可以在此之中感受到我們中華文化的魅力所在。以八年級下冊中的《詩經》為例，教師就可以讓同學們進行誦讀，并且要反復讀，讀出其中所要表達的含義。在朗讀過程中一定要記得斷句，斷句是誦讀中較為重要的方法，只有斷句對了，含義才能夠對。

二、 分小組誦讀，不斷提高學生能力

小組學習是現代教學中一種較為常見的學習形式，這樣學習模式不僅會推動語文教學的順利進行，也會提高學生的主動性與積極性。初中學生的思想處于發展階段，大多數都比較活躍，過于壓抑的課堂不利于教學更好地開展。分小組其中一個原因是為了不讓課堂過于死板，因為不活躍的氣氛會讓學生的興趣降低，課堂的配合也不會和諧，分小組能夠讓同學們都愿意積極主動地參與到誦讀中來;另外一方面，集體誦讀時會有一部分學生偷懶不去讀，從而降低教學效率，這樣不僅不會得到好的效果，反而會適得其反，這并不是教學的初衷。并且分小組還會讓同學們在相互配合中培養合作能力，達到教學目的。

例如，在七年級下冊的名著導讀中有《駱駝祥子》的推薦，對于課本上的推薦老師一定要引起注意，利用好此次機會讓同學們深入學習一些經典內容，并且這個推薦大部分都是我們的國學經典，是我們傳統文化的一些體現。但是大部分學生都比較忽略課外的知識學習，所以老師可以抽出課上的時間，分小組讓學生來輪流誦讀，這樣不僅會讓學生吸取更多的經典文化，還可能會讓他們從此喜歡上閱讀。

三、國學經典與課本結合，讓二者學習有效結合

學習不能僅僅局限于課本上的知識，因為課本上的知識畢竟是少數的，也是有限的。老師一定要注重課外的一些國學經典與課本相結合，找到適合學生讀的內容。比如，老師可以找唐詩宋詞元曲和文言文等，這些都是比較適合初中生的，而且還能在無形中培養他們的語文素養，豐富自己的知識，提高誦讀能力

例如，在學完部分單元之后會有課外古詩詞誦讀，老師一定要好好利用，讓同學們去看去讀這些課外的詩詞。在八年級上冊最后一單元中，會講許多的古詩文，俗話說“趁熱打鐵”，老師在本單元學完之后，讓同學們在課下找到推薦的課外古詩詞，自己先進行分析，然后在課上進行誦讀比賽。

誦讀是當今學習傳統文化知識的一個重要方法，國學經典是我們傳統文化的一部分，所以需要每個學生認真去學習。在以多種方式學習和誦讀國學經典的過程中，會讓學習不在枯燥，也會激發學生學習的興趣。對于初中學生來說，正處于青春期，思想等都比較活躍，所以老師一定要在學習過程中多加教導，讓他們養成誦讀的良好習慣，將我們優秀的傳統文化進行傳承。老師也要進行相應的創新，不要一味地采用傳統的教學模式，可以更改一些教學模式，讓同學們在創新的方法中產生興趣，比如小組合作去誦讀，這樣不僅能夠提高學生的誦讀水平，還能夠培養學生的合作能力，讓同學們認識到合作的重要性，最終會使課堂效率提高，學生的各種能力得到提高。

[參考文獻]

[1]顧建德，俞志杰.對當前中中小學國學教育的幾點看法[J].國家基礎教育研究，2019（14）.

[2]蔡耀德.以國學為載體進行日常生活道德教育探析[J].教育探究，2006（6）.

（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣城關初級中學，甘肅 張掖 734000）