如何在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

孫薛暉

【摘 要】 小學(xué)教育是教學(xué)的基礎(chǔ)階段，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的文化素養(yǎng)，還要在教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，讓學(xué)生具備明辨是非的能力，提高他們的道德素質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)善待他人，懂得感恩，養(yǎng)成懂禮貌講文明的好習(xí)慣。在開(kāi)展德育教育過(guò)程中，教師還可以結(jié)合各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，促進(jìn)他們道德素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)德育；滲透；道德素質(zhì)；知行合一

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)教育越來(lái)越重視學(xué)生的德育教育。在小學(xué)教育教學(xué)工作中，不僅要在思想品德課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在其他學(xué)科教學(xué)中，教師要注重德育教育的滲透，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和教育下不斷提高道德素質(zhì)，具備高尚的道德情操，并在生活實(shí)踐中踐行自己掌握的道德理論，使他們的道德素質(zhì)在行為中得到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

一、立足思想品德學(xué)科，進(jìn)行道德意識(shí)的培養(yǎng)

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師要把理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)，使他們?cè)鰪?qiáng)明辨是非的能力，學(xué)會(huì)判斷哪種行為是正確的，哪種行為不可取。在教學(xué)過(guò)程中，思想品德教師要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，根據(jù)他們的年齡和道德認(rèn)知水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在每一節(jié)課上都能獲得收獲，促使他們道德觀念的形成和道德素質(zhì)的提高。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要注重教學(xué)的生活化，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的生活情境進(jìn)行思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深他們的理解，有效提高教學(xué)效率。在思想品德課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們領(lǐng)悟到知識(shí)的本質(zhì)，形成正確的道德觀和人生觀，教師需要結(jié)合多種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)觀看、分析、思考等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們道德素質(zhì)的提高，有效完成教學(xué)目標(biāo)。在開(kāi)展思想品德教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要改變指向?qū)W生進(jìn)行理論灌輸?shù)淖龇ǎ且Y(jié)合具體實(shí)例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使他們通過(guò)道德認(rèn)知能力，正確的分辨哪種行為是正確的，哪種行為是錯(cuò)誤的。為了加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，教師在進(jìn)行舉例教學(xué)時(shí)，可以從正方兩個(gè)方面進(jìn)行舉例教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際行為進(jìn)行判斷，使他們深刻的理解思想品德理論知識(shí)。例如，在教學(xué)《家人的愛(ài)》時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生進(jìn)行圖片展示，一幅圖上的內(nèi)容是：一個(gè)小朋友在家里好像“小皇帝”，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都為他服務(wù)，他卻生氣的把碗推到，把衣服扔到地上；另一幅圖上，一個(gè)朋友正幫爸爸媽媽打掃衛(wèi)生，給奶奶、爺爺?shù)顾取Ｍㄟ^(guò)兩幅圖的對(duì)比，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到了兩個(gè)小朋友行為的對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)了用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。

二、結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行德育滲透，加強(qiáng)思想道德教育

在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，不僅可以在思想品德學(xué)科中進(jìn)行，教師還可以結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行德育的滲透教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時(shí)受到教育，提高他們的道德素質(zhì)。例如，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在教學(xué)《黃山奇石》《日月潭》《富饒的西沙群島》等課文時(shí)，讓學(xué)生從優(yōu)美壯麗的祖國(guó)風(fēng)光中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感；在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》《青山處處埋忠骨》《長(zhǎng)征》等課文時(shí)，讓他們學(xué)習(xí)革命先烈勇于奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹圓周率是由我國(guó)的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；在美術(shù)和音樂(lè)的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)美的理解和感受，提高他們的道德情操，凈化他們的心靈。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定嚴(yán)格的教學(xué)要求，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，認(rèn)真完成教師布置的練習(xí)任務(wù)，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使他們明確正確的行為，建立明確的道德界限，樹(shù)立團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)集體的思想。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，教師要根據(jù)教材內(nèi)容充分挖掘教育素材，讓學(xué)生在潛移默化中獲得提高和發(fā)展，提高他們的道德素質(zhì)。

三、組織豐富的活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

在開(kāi)展小學(xué)德育教學(xué)中，學(xué)校和教師可以組織學(xué)生參與豐富多彩的活動(dòng)，讓他們通過(guò)活動(dòng)踐行道德理論，使他們的行知合一，有效提高他們的道德綜合素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)校大會(huì)，在會(huì)上對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，凸顯他們的模范帶頭作用；在六一兒童節(jié)為家境困難的學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育，讓他們?cè)诟惺艿浇處熀屯瑢W(xué)愛(ài)心的同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)感恩；在重陽(yáng)節(jié)到敬老院獻(xiàn)愛(ài)心，幫助老人洗衣服、擦玻璃、曬被子等，做自己力所能及的事情。在活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，讓他們從行動(dòng)到精神都受到影響和感染，樹(shù)立高尚的道德意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好品質(zhì)。在開(kāi)展德育教育活動(dòng)時(shí)，教師不僅要注重活動(dòng)形式的多樣性，還要從學(xué)生的年齡出發(fā)，考慮他們的實(shí)際情況，開(kāi)展切實(shí)有效的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，提高他們的道德綜合素質(zhì)。

四、家庭和學(xué)校合作，共同完成對(duì)學(xué)生的德育教育

小學(xué)德育教育包括很多方面的內(nèi)容，僅僅依靠學(xué)校進(jìn)行教育很難讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。因此，在開(kāi)展德育教育過(guò)程中，教師積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，積極發(fā)揮家長(zhǎng)的引導(dǎo)和榜樣作用，使學(xué)生在日常生活受到感染，提高他們的道德認(rèn)知和道德行為。在家庭和學(xué)校合作的過(guò)程中，學(xué)校可以舉辦一些家校交流、親子活動(dòng)，讓學(xué)生在活躍的氛圍中和家長(zhǎng)、教師進(jìn)行交流，增進(jìn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離，能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)他們道德綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，在小學(xué)教育過(guò)程中，教師要充分挖掘教學(xué)過(guò)程和生活中的德育教育時(shí)機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中提高他們的道德認(rèn)知，使他們具備高尚的道德情操，養(yǎng)成樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。在德育教育過(guò)程中，教師要結(jié)合理論和實(shí)踐進(jìn)行教育，使學(xué)生的知行合一，促使他們道德素質(zhì)的有效提高。

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