淺談德育在學科教學和日常生活中的滲透

閆才旦

摘 要：德育是學校教育教學的首要任務，它能幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對促進學生健全人格，純凈心靈大有裨益。學生的德育教育無處不在，無處不有。學校是對學生進行德育教育的主陣地，德育關系著學生的一生，對學校的健康發展有著直接影響，因此把學生的德育納入到教育教學的各個環節，滲透到日常生活中，從而有效的達到育人的目的，促進學生健康成長，成為德才兼備的人才。

關鍵詞：德育;學科教學;日常生活;滲透

一、德育在學科教學中的滲透

（一）政治學科中的滲透。可以說，德育教育是中小學政治課的重要內容和首要任務，因此教師要加強對學生的思想道德教育，積極改進教學方法，創新教學方式，充分利用多媒體教學手段，鼓勵學生積極參與，合作交流，寓教于樂，把枯燥的思想品德課變得生動有趣，提高學生興趣，讓學生在教師創造的輕松愉快、溫馨舒適的教學氛圍中接受知識。堅持以人為本的教育理念，在提高學生思想道德水平，培養綜合素質上下功夫，用《中學生守則》和《中小學生日常行為規范》嚴格要求學生，注重學生差異，如對初一學生可注重自律、榮辱、集體觀念的培養，對初二學生可注重交往、禮儀、法制觀念等的培養，對初三學生注重國情、使命、責任、理想等的教育，幫助、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（二）語文學科中的滲透。除政治學科外，語文學科是德育內容融入較多的學科之一。有時借助一篇篇優美的文章，一首首膾炙人口的詩歌，一個個鮮活動聽的神話傳說、感人肺腑的故事或一個個哲理味十足的童話寓言，對學生進行德育教育，會收到更好地效果。如我們大家熟知的魯迅先生的《藤野先生》，這篇文章記敘了作者青年時日本求學的經歷。當時的中國處在水深火熱之中，國家衰弱貧困，人民饑寒交迫，民族麻木不仁。魯迅為多災多難的祖國而憂，為貧困潦倒的同胞吶喊，毅然棄醫從文，用犀利的文章鞭撻舊中國的黑暗和國民黨反動派的腐敗無能，以喚醒沉睡的國民。一大批熱血奔涌的青年，正是受到魯迅先生的感召和影響，積極投身于中國革命的洪流之中。同學們通過學習，就會情不自禁地從中受到熏陶和感染，被魯迅先生憂國憂民的精神所感動，就會更加珍惜今天來之不易的幸福生活，為實現中國夢努力學習?？傊ㄟ^語文教學，對學生不失時機的進行德育教育，陶冶學生情操，培養學生良好的品格，是語文教師本職之所在，也是我們進一步探索的新天地。

（三）美術學科中的滲透?，F行高中美術鑒賞課本上的作品都是優秀作品，教師在引導學生鑒賞中外美術作品時，通過適當延伸作品內涵，讓學生從中認識世界文化的多樣性，利用圖片欣賞、視頻播放等多種形式讓學生對我們祖國在藝術方面取得的輝煌成就有進一步了解，從而增強民族自尊心、提高民族自豪感，使學生從中領略祖國的悠久歷史，博大精深的中華文化，激起對祖國和人民強烈的熱愛之情。

德育貫穿于中小學各個學科，貫穿于教育教學的各個環節，不僅是政治課的教學任務，也是其他學科應該滲透的。因此，各學科教師不但要講授好本學科知識，還要把德育恰當巧妙地引入其中，這樣才能達到既教書又育人的目的，使學生健康成長為一個德才兼備，對社會、對人民、對國家有用的人才。

二、德育在日常生活中的滲透

中小學是對學生進行德育教育的主陣地，教師擔負著教書育人的雙重任務。充滿活力、朝氣蓬勃的學校生活為學生德育教育提供了平臺，學校要充分利用和深入挖掘豐富的教育資源，把德育教育滲透到學校生活的各個方面，滲入到每一個角落，使德育隨處可見，與學生朝夕相伴。

（一）環境育德。學校要充分利用文化墻、文化櫥窗、電子滾動屏幕、樓道走廊、黑板報、學習園地及宿舍、餐廳等生活設施的布置，懸掛學生熟知的名人畫像、名言警句等條幅、展板，向學生進行勤勉勵志、尊敬師長、尊老愛幼、遵紀守法、誠實守信、感恩父母、報效祖國、團結友愛、助人為樂、愛惜糧食等教育，達到“春雨潛入夜，潤物細無聲”的作用，讓學生在濃厚的文化氛圍中，思想道德水平得以提升。

（二）行為育德

1.養成教育。學生一些良好的學習習慣、衛生習慣、行為習慣、文明禮貌習慣等的培養，都可以從小處著手，從一些看似無關緊要的生活小節做起。須知，學生一旦養成了這些習慣，將會影響學生一輩子，讓他們終身受益。如學校每周一國旗下的講話，可以向學生進行愛國、衛生、禮儀、禁毒、為實現中國夢而勤奮學習等方面的教育;每周的班會向學生進行創建優秀班集體、爭當文明學生、開展批評與自我批評教育，使每一個學生都為班級出主意，想辦法，把自己放在全班同學的監督之下，和同學攜手并進，共同成長。

2.法制教育。法制教育是初中政治課的重要內容，除上好政治課外，學校還可利用適當時機邀請校外法制輔導員、交警等人按期給學生上法制講座課，通過現身說法，讓學生從身邊的人和事中汲取教訓，也可組織學生觀看一些有關德育教育內容的視頻、動畫等，讓學生受到德育教育。

（三）活動育德。學校豐富多彩的活動，也給學生接受德育教育提供了很好的機會。不論是個人項目，還是集體項目，學生通過積極參與，在培養學生競爭意識的同時，培養學生的團隊合作意識，使學生的集體觀念得到進一步強化。教師也要放手讓學生走出校門，參加社會實踐活動，通過訪問座談村民的經濟收入，親眼目睹村容村貌的改變，讓學生了解家鄉在新農村建設中取得的巨大成就，充分感受改革開放、精準扶貧的成效，增強愛家鄉、愛人民的感情，激發他們學習興趣，將來為家鄉的建設做一份貢獻。

三、德育在家庭教育中的滲透

培養學生良好的生活習慣，離不開學校教育，更離不開家庭教育，家庭在德育教育方面有著無法替代的作用。家長的一言一行，一舉一動都會對學生產生重大影響。學校要利用家長會、家長接待日、家長學校、家訪等各種形式向家長宣傳培養學生良好生活習慣的知識，大力推廣家長在家庭教育中的成功經驗和做法，幫助和引導家長樹立正確的現代家庭教育觀念，掌握科學的、民主的家教方法，提高科學教育子女的能力。

學生的德育影響其一生，關系學校的健康發展，只有把學生的德育納入教育教學的全過程，滲透到日常生活中，才能實現育人的理想，保障學生成為德才兼備的新世紀人才。