談關于初中體育選項教學的一些思考

孫彥林

【摘要】在傳統體育教學中，教師往往對學生進行各種體育活動的訓練，旨在培養學生體育的全面發展。然而，這種方式忽略了學生的內在需求，滿足不了學生個人的欲望。由于缺乏一定的學習熱情，學生在面對不感興趣的體育活動時，往往態度消極，導致教學效率不高。在這種情況下，按照新課改的要求，選項教學被應用于體育教學之中。所謂選項教學，是根據學生的喜好，或者身體素質要求，對學生某一種體育技能進行訓練的教學模式。這種教學方式改變了學生對體育教學的認知，可以從根本上解決體育教學存在的問題。

【關鍵詞】初中體育? 選項教學? 應用

對初中生而言，選項教學是一種新型的教學方式，從根本上改變了學生對體育教學的傳統認知。在應用選項教學的過程中，教師要對選項教學的特點進行了解，從根本上解決學生的需求，提高體育教學效果。在傳統教學中，學生對待體育課堂的態度消極，沒有正式體育教學的重要性。除此之外，傳統的教學模式由于涉及體育活動過多，加之受到課程量的限制，無法有效提高學生的身體素質和體育能力。這都是亟待解決的問題，本文將結合具體實例，論述如何在初中體育教學中應用選項教學。

一、端正學習態度，營造良好的教學環境

由于受到傳統教學的影響，學生對體育課堂的積極性不高，導致課堂學習氛圍不好，阻礙了選項教學的進行。因此，教師首先要端正學生的學習態度，從根本上改變學生對新型體育教學模式的看法。學生的積極性不高，很大程度上是因為在傳統教學環境中，學生無法根據自己的喜好選擇體育活動，即在體育課堂中沒有一定的自由。在應用新教法的過程中，教師可以給予學生一定的自由。

在制定教學計劃的過程中，教師可以選擇多種體育活動同時進行。如在培養學生的合作與競爭的體育精神時，教師可以選擇一些具有合作與競爭的體育項目。籃球、足球、雙打乒乓球、接力跑步等，學生可以根據自己的喜好選擇體育項目，這是教師給予學生的自由權。在體育活動開始之前，教師應向學生傳遞體育教學的目的所在，培養學生的體育精神。學生選擇自己喜歡的教學模式，會獲得極高的積極性。在學生進行體育活動的過程中，教師應合理利用學生的競爭心理。充滿良性競爭的體育活動，可以帶動整體學生的情緒，構建良好的體育課堂氛圍。

二、樹立正確的課堂觀念

在傳統體育教學中，學生沒有樹立正確的體育觀念，沒有認識到體育學習的重要性。對初中生而言，體育學習的目的不僅僅是緩解學習壓力，鍛煉身體素質。亞里士多德說：生命在于運動。運動是一個學生價值的另一種表現形式，是生命的另一種綻放姿態。良好的體育觀念可以指導學生正確對待體育教學，促進個人的全面發展。

在選項教學應用于初中體育的過程中，充分尊重學生的個人愛好和身體需求，在選擇個人洗好的體育活動的過程中，學生可以更方便地實現自身的價值。對教師而言，應承認學生的差異，在滿足學生需求的同時，為學生創建良好的學習環境。在平時體育教學中，要注重理論與實踐的結合，要在學生進行體育活動的過程中，培養學生的體育精神，實現個人價值。教師也要對身體素質不高的學生給予一定的鼓勵，促使每個學生都可以通過體育活動實現自身價值。

三、在選項教學中應注意的問題

在初中體育教學中應用選項教學，可以有效提高學生的積極性，促進學生實現自身的價值。但是在選項教學中，教師也要注意一定的問題。首先，教師要注意學生的安全問題。在選項教學中，學生根據自身的喜好選擇體育活動，使得學生整體分散，教師無法統一管理。教師的精力畢竟有限，在沒有教師指導的體育活動中，學生受傷的幾率便會增大。為減少學生受傷的幾率，教師做好安全防范工作。教師要在學生活動之前講明注意事項，避免危險動作的產生。在進行某種有身體接觸的運動時，教師更要注意。如在進行籃球比賽之前，教師要傳授學生規范安全帶的技術動作，以及各種犯規明細。除此之外，教師也要讓懂得籃球規則的學生擔任裁判，通過吹罰減少危險動作的發生。

其次，教師要注意制定明確的教學目的。選項教學雖然可以使學生獲得極高的學習熱情，但是學生進行的體育活動應以一定的教學目的為指導。在教師制定教學計劃的過程中，教師要能夠根據不同的教學目的，對體育活動進行合理劃分。教學計劃應以提高學生的個人體育素質為最終目的，在教學過程中，教師也應靈活變通，不被傳統理念束縛。

四、結語

在傳統初中體育教學中，學生的體育能力沒有得到良好的培養。為提高學生的體育素質教師要靈活運用選項教學，通過選擇喜歡的體育活動，提高學生的積極性，改善課堂學習氛圍。學生同樣要樹立正確的課堂理念，以理念為指導，在體育活動中努力實現學生的個人價值。此外，教師也要注意在應用選項教學中會出現的問題，在制定良好的課堂計劃的同時，要保證學生的人身安全，讓學生健康快樂的進行體育鍛煉。

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