試析初中美術(shù)課堂如何滲透情感教育

陶悅

摘 要：情感教育是基于情感、思想上的一種教育方式，將其應(yīng)用在初中美術(shù)課堂中，不僅能增進(jìn)學(xué)生藝術(shù)情感體驗(yàn)，還能進(jìn)一步提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，對(duì)初中美術(shù)課程教學(xué)具有重要意義。本文分析初中美術(shù)課堂滲透情感教育意義，探究初中美術(shù)課堂滲透情感教育策略，旨在為初中美術(shù)課程更好開(kāi)展提供參考依據(jù)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)課堂;情感教育

引言：

情感教育是生活藝術(shù)的一種升華，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)意義重大。為情感教育在初中美術(shù)課堂中進(jìn)一步滲透，要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，根據(jù)美術(shù)教材合理誰(shuí)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要提升美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能深入體會(huì)到美術(shù)中的藝術(shù)情感。只有如此，才能使美術(shù)課堂發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生從美術(shù)中體驗(yàn)到豐富藝術(shù)情感，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一.初中美術(shù)課堂滲透情感教育意義

首先，將情感教育融入初中美術(shù)課堂，使學(xué)生在豐富課堂環(huán)境中深入體驗(yàn)藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步明確未來(lái)發(fā)展方向，強(qiáng)化青少年社會(huì)主義形象;其次，情感教育的融入能使初中美術(shù)課程教學(xué)進(jìn)一步得到升華。教師在初中美術(shù)教學(xué)課堂上應(yīng)用情感教育，能深入了解學(xué)生藝術(shù)情感，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從不同角度了解學(xué)生心理需求，進(jìn)而有針對(duì)性調(diào)整美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)近距離了解學(xué)生情感動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化教師對(duì)情感教育的認(rèn)知性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)情感;最后，將情感教育融入初中美術(shù)課堂，能夠有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。藝術(shù)來(lái)源于生活，是生活藝術(shù)另一種升華。教師在初中美術(shù)課堂中滲透情感教育，通過(guò)展示各種富有藝術(shù)情感的生活素材，讓學(xué)生了解生活藝術(shù)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活藝術(shù)情感，使自身道德人格進(jìn)一步得到升華，幫助學(xué)生建立積極向上生活態(tài)度。另外，在初中美術(shù)課堂中滲透情感教育，還能加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解能力，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)獨(dú)特魅力。

二.初中美術(shù)課堂滲透情感教育策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念

在新時(shí)代背景下，教師要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深入貫徹社會(huì)主義教育理念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，提升學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)。首先，教師要合理配制課堂時(shí)間，從學(xué)生興趣角度出發(fā)，根據(jù)美術(shù)課程教學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握美術(shù)知識(shí)同時(shí)，還能進(jìn)一步了解理解藝術(shù)，增進(jìn)藝術(shù)情感情感體驗(yàn);其次，教師要靈活應(yīng)用信息多媒體技術(shù)，以圖片、視頻或小動(dòng)畫(huà)等媒體方式向?qū)W生展示美術(shù)素材，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。例如在《卡通故事》這堂課中，老師在講解美術(shù)知識(shí)之前，可以先播放一小段卡通動(dòng)漫，讓學(xué)生能夠更加直觀了解藝術(shù)，感受藝術(shù)魅力;最后，教師要重視美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)重要性，根據(jù)美術(shù)題材，適時(shí)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，并讓學(xué)生自主選擇美術(shù)材料，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)魅力，增進(jìn)情感交流。

（二）提高教師綜合素養(yǎng)

教師在初中美術(shù)課堂中占據(jù)著重要位置，其綜合素養(yǎng)直接影響著美術(shù)教學(xué)效果，更是促進(jìn)學(xué)生與藝術(shù)之間友好交流的橋梁，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)有著超乎尋常的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)文化已成為新時(shí)代的一種標(biāo)志性物質(zhì)，而初中生自身人生價(jià)值觀與思想價(jià)值觀還尚未形成，極易受網(wǎng)絡(luò)上不良信息影響，使得人生理想與價(jià)值觀被扭曲，影響學(xué)生身心健康?；诖耍處熢趹?yīng)用情感教育之時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)情感走向，讓學(xué)生從綠色角度看待藝術(shù)作品，提升審美能力。如果教師不具備一定綜合素質(zhì)，便很難把控情感教育核心方向。因此，教師要不斷提升自身美術(shù)素養(yǎng)與育人水平，充實(shí)知識(shí)庫(kù)，掌握多種教學(xué)方式，還應(yīng)適時(shí)參加美術(shù)專(zhuān)題講座，強(qiáng)化自身育人水平，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以嶄新面貌向?qū)W生傳遞積極向上客觀主義精神，從思想行為上深層次感染學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與人生目標(biāo)，推動(dòng)正確人生價(jià)值觀的形成。

（三）重視校外實(shí)踐活動(dòng)

在初中美術(shù)課堂中，教師不僅要重視理論教學(xué)，還應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠親身感受生活藝術(shù)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力與思維能力。例如，在《喜慶吉祥的民間藝術(shù)》這堂課中，教師可以利用課外時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀民間藝術(shù)作品，如年畫(huà)、剪紙、窗花等民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生直觀體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞藝術(shù)美，提升自身審美水平，同時(shí)還能使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟民間藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的創(chuàng)造精神，強(qiáng)化自身創(chuàng)造意識(shí)，形成良好情感體驗(yàn)。另外，教師可以課上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)師生交流，在實(shí)踐過(guò)程逐步了解學(xué)生情感變動(dòng)，便于教師有針對(duì)性安排美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，提升初中美術(shù)課堂滲透情感教育的實(shí)效性。

（四）科學(xué)應(yīng)用美術(shù)素材

美術(shù)素材是初中美術(shù)課堂教學(xué)重要組成部分，是教師實(shí)施情感教育的重要途徑。首先，教師在課上之前，要熟悉美術(shù)教材，仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，將其中蘊(yùn)含情感的美術(shù)素材整合起來(lái)，合理計(jì)劃使用方案，使情感教育進(jìn)一步滲透初中美術(shù)課堂;其次，在美術(shù)活動(dòng)中，教師可以采用分組比賽方式進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，提升學(xué)生道德素養(yǎng);最后，教師要善于從美術(shù)素材中挖掘情感觸動(dòng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主欣賞藝術(shù)。如在講述中國(guó)古代美術(shù)作品時(shí)，可以選取部分極具代表性畫(huà)作讓學(xué)生自主鑒賞，如此不僅能夠提升學(xué)生審美能力，還能提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知性，使學(xué)生感悟中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化魅力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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