提升初中班級管理工作效率的有效措施探究

戴美紅

摘 要：班級管理質量直接關系到教學質量，提升班級管理工作效率，實際上是提升教學質量的一種手段。在初中班級管理工作中，應針對班級管理存在的問題，提出針對性的解決措施，進一步改善班級管理效率。本文主要分析了目前初中班級管理工作中的問題及措施。

關鍵詞：初中;班級管理;問題;措施

初中階段對于學生來說十分關鍵，是構建學生健康人格的關鍵階段，也是培養學生良好品德的時期，班主任在此期間，應作出正確的引導，以促進學生的平衡發展。在初中班級管理工作中，應切實提升班級管理工作效率，加強班級管理力度，找出班級管理工作中的不足，加以改進，只有這樣，才能實現班級管理工作質量的提升，才能確保教學質量。

一、當前初中班級管理工作常見問題

（一）學生主體地位不明顯

在新課改的背景下，初中教學應順應教學發展需求，積極響應新課改的號召，充分凸顯學生的主體地位，將學生帶入班級管理中，進一步提升班級管理水平和質量。但縱觀我國初中教學現狀，很多班主任沒有重視學生的主體地位，喧賓奪主，將自己作為主體，在班級管理制度上過于主觀，采用傳統的方式實施班級管理，導致班級管理工作效率不佳，甚至對學生的發展產生不利影響。

（二）不注重培養學生的班級榮譽感

由于信息技術的繁衍，互聯網的應用越來越廣泛，信息傳播渠道也越來越多，傳播速度也隨之加快。在這樣的情況下，學生難免會受到影響，甚至產生不良風氣，影響班風。初中階段的學生思維初步形成，心智不夠成熟，容易被網絡信息誤導，也容易感染不良風氣。加上現在很多學生都是獨生子女，比較注重自我，缺乏班級榮譽感，班主任在這方面也沒有注重培養，導致班級不團結，學生榮譽感欠缺。

（三）學生叛逆心理明顯

初中時期的學生處于一個特殊階段，青春懵懂，生理和心理都處于發育階段，較為在意別人的看法，并且逆反心理嚴重，當老師提出意見時，會表現出強烈的反感，甚至有學生與老師頂撞，導致沖突發生。究其原因，主要是由于學生缺乏自制力，且加上不良風氣感染，出現叛逆心理，這不僅會影響班級管理工作的開展，還會對學生的個人發展造成負面影響。

（四）學生自我管理意識差

班級管理所要面對的對象是學生，且關系到每一位學生的日常學習和生活，如果學生自我管理意識差，就會對班級管理產生十分不利的影響。初中階段的學生的叛逆心理較為明顯，主觀意識較強烈，看法過于片面，加上學業繁重，缺乏自我管理意識，自律性差，很容易出現厭學情緒，這無疑增加了班級管理工作的難度。加強學生的自我管理，已成為班級管理工作的難題。

（五）缺乏完善的班級管理制度

初中班級的人數較多，可高達幾十人，在這樣的學習環境下，單靠班主任個人維持班級體榮譽感遠遠不夠，還應依靠一個完善的班級管理制度，來規范學生的行為，確保班級管理工作有據可依[1]。但是很多初中班級缺乏管理制度，或者制度不健全，導致班級管理工作難以落到實處。

二、提升初中班級管理工作效率的措施

（一）制定科學化的班級管理觀念

想要提升初中班級管理工作效率，應徹底轉變傳統的管理方式，樹立科學化的管理觀念，采用民主的方式實施班級管理，提升班級管理質量。在初中班級管理過程中，班主任要積極掌握學生的個人情況，加強與學生的溝通，并根據學生的能力，給予學生管理職位，民主選拔班干部，讓學生融入到班級管理工作中，培養學生的班級榮譽感，注重學生的主體地位，幫助學生建立良好的三觀，培養學生健康的人格和品質，發揮學生的主體作用，促進班級管理工作的開展。

（二）加強學生的班級榮譽感和自我管理意識

學生是班級的主體，應注重培養學生的班級榮譽感，提升學生的自我管理意識，確保班級管理工作的有序開展[2]。在班級管理過程中，班主任要注重培養學生的自律能力和團體意識。可以將學生均分為幾個小組，然后從中選出一名代表，由小組代表負責監督其他學生的學習，提升學生的自我管理能力。然后由班主任評價各個小組自我管理能力，對于學生的不足要給予正確的引導，鼓勵學生觀看關于自律題材的電影、視頻或書籍，并以自律能力突出的學生作為榜樣，讓其他學生學習。只有提升學生的自我管理能力，培養學生自律性，才能營造良好的學習氛圍，激發學生為班級爭光的榮譽感，實現學生的綜合發展。

（三）引導學生樹立正確的觀念

初中階段的學生正處于發育階段，心理較為敏感，面對外界的一些不良思想時，容易被影響，且逆反心理強烈，容易出現不耐煩的表現，如果不加以引導，容易形成一些錯誤的觀念[3]。班主任在實施班級管理時，應意識到這一問題，充分重視學生的主體地位，不僅要提升學生知識掌握能力，也要培養學生良好的心理素質，從知識層面和心里層面出發，全面提升學生的綜合水平。班主任應積極與學生交流，掌握學生的心理動態，針對學生的心理問題，進行正確引導和疏導，給予學生人文關懷，避免學生產生偏激思想，引導學生培養正確的觀念，培養學生的綜合素質，讓學生成為具有健康人格的優秀人才。

（四）構建完善的班級管理制度

班主任在班級管理工作中發揮十分重要的作用，不僅是管理者，而且也是領頭人，要想提升班級管理工作效率和效果，班主任應具備良好的管理水平和專業素養，只有這樣，才能充分發揮班主任的帶頭作用。除此之外，還要建立一個完善的班級管理制度，嚴格規范學生的個人行為，全面落實班級管理，切實提升班級管理水平。

三、結束語

在新時期發展背景下，應深入分析初中班級管理工作面臨的難題，從多個角度出發，制定加強班級管理的措施，采用民主、科學、有效的管理方式，提升學生的自我管理意識的班級榮譽感，營造良好的學習風氣，完善管理制度，進而提升班級管理效率。

參考文獻：

[1]蔡仁慶.淺析初中班主任在班級管理中存在的問題及對策[J]. 中國校外教育，2019（04）：29-30.

[2]崔偉，任振云.新形勢下提高初中班級管理質量的措施探討[J]. 中國校外教育，2019（10）：32+34.