新形勢下高校班團一體化協(xié)同工作機制建設(shè)分析

陳余杰

摘 要：當(dāng)前教育改革發(fā)展背景下，高校的班團一體化協(xié)同工作的開展愈來愈重要，要注重從多角度進行優(yōu)化，建立完善有效的協(xié)同工作機制，促進實際工作的良好開展。基于此，本文先就新形勢下高校班團一體化協(xié)同工作機制建設(shè)意義以及現(xiàn)狀進行闡述，然后就建設(shè)的措施詳細探究。

關(guān)鍵詞：新形勢;班團一體化;協(xié)同機制

高校班團一體化協(xié)同工作的開展，是促進班團緊密結(jié)合，能夠開創(chuàng)新的工作格局的重要發(fā)展舉措。而在具體的工作實施中，由于沒有全面性的考慮，在班團一體化協(xié)同工作機制的建設(shè)方面就存在著諸多問題，影響了工作開展的效率和質(zhì)量，這就和新形勢下的發(fā)展要求不相契合。

1 新形勢下高校班團一體化協(xié)同工作機制建設(shè)意義及現(xiàn)狀

1.1 建設(shè)意義體現(xiàn)

新發(fā)展改革背景下，高校的班團一體化協(xié)同工作機制建設(shè)愈來愈重要，這是調(diào)整協(xié)同涵養(yǎng)學(xué)生成長成才供給結(jié)構(gòu)的重要促進力量，班團以及班委間的關(guān)系錯誤就會影響涵養(yǎng)學(xué)生成長成才的實效以及質(zhì)量，所以在班團一體化協(xié)同工作機制的建設(shè)下，就能發(fā)揮團支部政治核心作用，通過一體化的運行，能集中力量，避免團支部功能虛化以及邊緣化的問題發(fā)生[1]。班級作為是大學(xué)生基本組織形式，是學(xué)生自我管理和教育以及服務(wù)的重要載體，通過班團一體化協(xié)同工作機制的建設(shè)，這就能有助于促進團組織活力提升，有助于打造班級文化和提高凝聚力。

1.2 新形勢下高校班團一體化協(xié)同工作機制建設(shè)現(xiàn)狀

新形勢下的高校班團一體化協(xié)同工作機制建設(shè)中受到諸多層面因素影響，使得建設(shè)工作中存在著諸多的問題，主要有以下幾個層面：

1.2.1 團支部班級中認可度低

從實際中的問題能發(fā)現(xiàn)，團支部的工作缺乏創(chuàng)意，對于團員的吸引力還相對比較缺乏，群體性淡化的趨勢比較鮮明。工作的創(chuàng)新度上比較缺少，活動組織的新意比較缺少，這就使得團支部在班級當(dāng)中的認可度并不是很高，存在著功能缺位以及形式化的問題[2]。另外，在團支部的建設(shè)方面力量薄弱，工作的指導(dǎo)比較缺乏，沒有真正的從實際的工作需求出發(fā)。

1.2.2 班委會和團支部的協(xié)調(diào)性差

團支部和班委會間只有保持良好的協(xié)調(diào)關(guān)系，加強彼此間的聯(lián)系，才能真正有助于工作的良好推進。但在實際的現(xiàn)狀中能發(fā)現(xiàn)，兩者關(guān)系不緊密，有的團支部功能存在越位的問題，和班委的工作發(fā)生了重疊，還有的團支部功能邊緣化的問題也比較突出，沒有和班委會形成良好的協(xié)調(diào)，從這些方面沒有得以強化，這就必然會影響工作的開展質(zhì)量[3]。

2.新形勢下高校班團一體化協(xié)同工作機制建設(shè)措施

面對新的發(fā)展形勢，高校班團一體化協(xié)同工作機制的建設(shè)方面，要注重按照相應(yīng)的步驟執(zhí)行落實，從幾個層面要加強重視：

2.1 形成策略

協(xié)同工作機制的建設(shè)中從形成環(huán)節(jié)就要加強質(zhì)量的控制，這是班團一體化的基礎(chǔ)條件，通過配置合理化的人員，形成協(xié)同的基礎(chǔ)，學(xué)院層面就要避免專職輔導(dǎo)兼任院團委書記問題發(fā)生，要能積極探索選拔優(yōu)秀青年教師擔(dān)任院級團委書記，以及優(yōu)秀的學(xué)生干部來擔(dān)任兼任院團委副書記，輔導(dǎo)員可掛職院團委副書記，通過這樣的專職以及兼職和掛職等多人配備的模式構(gòu)建下，就能形成協(xié)同的基礎(chǔ)[4]。同時，也要注重在班級的層面進行優(yōu)化設(shè)置，探索出團委書記兼任班長，下設(shè)副班長以及副團委書記班級的管理制度，將班干以及團干的頂層人物工作抓好，并要能夠推升團委活力，促進班級文化建設(shè)工作的質(zhì)量提升，在高效化的管理模式運行下，就能有助于班團一體化的作用功能發(fā)揮。

2.2 實現(xiàn)策略

班團一體化協(xié)同工作機制的建設(shè)當(dāng)中，注重在實現(xiàn)策略的實施方面加強重視，積極規(guī)范工作體系，這是保障協(xié)同目標(biāo)實現(xiàn)的重要舉措。從多方面要加強重視，班團干部能力培養(yǎng)是比較關(guān)鍵的，要能將團支委以及班委會作用發(fā)揮出來，強化班團干部能力培養(yǎng)是必要舉措，通過定期舉辦團學(xué)干部培訓(xùn)的活動以及學(xué)生干部技能素養(yǎng)培養(yǎng)的活動來實現(xiàn)。注重結(jié)合學(xué)生特征以及學(xué)校教育發(fā)展規(guī)律，注重搭建團日活動以及主題班會單、并聯(lián)，能夠把團日活動教育功能在班會活動娛樂活動當(dāng)中充分發(fā)揮出來，吸引學(xué)生參與活動中去，調(diào)動起主觀能動性，這樣就能有助于為團委活力提升以及班級文化建設(shè)工作的良好開展打下基礎(chǔ)。

2.3 約束策略

為能夠?qū)鄨F一體化協(xié)同工作機制建設(shè)工作良好推進，這就需要從多方面的策略實施上進行優(yōu)化，有完善的保障機制是協(xié)同約束重要的支持，也是一體化的護衛(wèi)。對此，這就需要注重從班團一體化的理念宣傳工作方面加大力度，擴大宣傳面，能通過宣傳來營造改革的熱潮，讓學(xué)生對班團一體化理念有更多的認識了解，激發(fā)主人翁精神。另外就要注重從團員主體意識的強化方面加強重視，將團員的示范引領(lǐng)的作用發(fā)揮出來，這對提升團組織在學(xué)生中認可度就能起到積極作用[5]。同時要注重探索班委會以及團支部和青年學(xué)生代表聯(lián)席會議制度，能夠從全面性的角度進行考慮，優(yōu)化頂層設(shè)計，從這些方面得以強化，才能有助于保障班團一體化主動發(fā)展。

3.結(jié)語

面對多變的發(fā)展環(huán)境，高校在班團一體化協(xié)同工作機制的建設(shè)方面，需要從不同的角度考慮，能夠按照量體裁衣的要求，將職責(zé)加以明確，構(gòu)建適合當(dāng)前新的發(fā)展形勢的班集體工作開展的班團一體化協(xié)同工作機制，從而維護好學(xué)生的權(quán)益。只有在基礎(chǔ)工作方面進行積極優(yōu)化，從多方面進行實施相應(yīng)的措施，才能有助于提升工作質(zhì)量。

參考文獻

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[2]聶靖.解構(gòu)與重建：高校班團一體建設(shè)的基本思路與路徑設(shè)計[J].高教學(xué)刊，2019（19）：147-149.

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