全方位夯實(shí)家庭教育構(gòu)建學(xué)前教育共同體

史曉燕

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，積極支持、幫助家長提高教育能力”。建園之初我們就把引領(lǐng)教師、家長締造幸福家庭作為幼兒園發(fā)展的使命。我們深知每一個(gè)適合兒童成長的地方，首先是適合成人成長的地方，一個(gè)有幸福感的教師，才能培養(yǎng)有幸福感的孩子，一個(gè)幸福的家庭才能孕育孩子美好的未來，引領(lǐng)教師和家長成長，從而讓家園人生觀、教育觀、價(jià)值觀達(dá)成一致，真正創(chuàng)辦出適合兒童成長的、自然和諧的家園。

關(guān)鍵詞：家庭教育;家園共育;家園溝通

一、家庭教育要理念先行

自孩子報(bào)名那一天起，我們就把一本精心準(zhǔn)備的小冊(cè)子遞到了家長手里。這本小冊(cè)子除了家長常規(guī)的一日流程安排及有關(guān)收退費(fèi)等家長應(yīng)當(dāng)知曉的信息外，還有《指南》各個(gè)年齡段的發(fā)展目標(biāo)以及新生家長的“五要”和“五忌”，這樣家長就對(duì)自己的孩子應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。讓家長對(duì)孩子產(chǎn)生合理期望，也減少孩子入園時(shí)家長的焦慮和恐懼。入園體驗(yàn)前的第一課《如何做真正愛孩子的家長》，也是每個(gè)新生家長的必修課，從孩子的入園焦慮、家長的焦慮、孩子的吃喝拉撒睡、以及孩子的敏感期等各個(gè)方面，讓家長了解家庭教育中的誤區(qū)，引發(fā)家長深深地思考。如何才能做一個(gè)真正愛孩子的家長，讓孩子還沒踏入幼兒園之前，家園教育理念初步達(dá)成一致，讓家長意識(shí)到我們?yōu)槿烁改缸龊昧俗约海⒆硬唤潭疾粫?huì)差到哪里去。在入園體驗(yàn)周期間，家長的責(zé)任不僅是陪伴孩子，同時(shí)也是一個(gè)觀察者，我們精心為家長制作體驗(yàn)日觀察記錄表，讓家長不僅意識(shí)到陪伴孩子的重要性，同時(shí)讓家長學(xué)會(huì)觀察孩子，記錄孩子的行為，思考孩子行為背后的原因，反思自己的教養(yǎng)方式。我們引領(lǐng)家長觀察的點(diǎn)就是以后要幫助孩子成長的點(diǎn)，家長的觀察必然引發(fā)家長的思考，這為下一步的一對(duì)一約談打下基礎(chǔ)，入園初的一對(duì)一約談向家長進(jìn)一步滲透幼兒園的教育理念，改變家長的教育觀念。

二、親子活動(dòng)踐行幼兒教育理念

入園后，我們又通過開辦各種形式的親子活動(dòng)，促進(jìn)親子間的溝通交流，讓家長意識(shí)到陪伴的重要性;通過各種形式的家長助崗行動(dòng)，讓家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒園的教育理念。此外針對(duì)現(xiàn)代家庭教育中父親缺失嚴(yán)重，每年我們都會(huì)特別安排一些活動(dòng)邀請(qǐng)爸爸參與，比如《不一樣的父親節(jié)》，我們邀請(qǐng)爸爸來園和孩子一起玩親子游戲，如“給孩子梳梳頭”“畫爸爸”“我和爸爸來游園”“我和爸爸來讀書”“我和爸爸去游玩”“我和爸爸的籃球賽”等活動(dòng)，讓爸爸感受和孩子在一起的快樂與親情，讓爸爸慢慢回歸家庭，曾經(jīng)一位畢業(yè)生家長對(duì)我說：“園長，給孩子選擇幼兒園最大的收獲是幼兒園引領(lǐng)爸爸參與了孩子的成長。”

三、教師專業(yè)提升引領(lǐng)家庭教育前行

引領(lǐng)家長重視家庭教育，一定是教師專業(yè)發(fā)展在前，以此贏得家長的尊重，從而影響家長的專業(yè)發(fā)展。剛?cè)肼毜慕處煟囉闷谶^后都要考三本書《捕捉孩子的敏感期》《讀懂孩子》和《善解童貞》，讓教師對(duì)每個(gè)年齡段孩子的年齡特點(diǎn)有大致的了解，同時(shí)也了解了每個(gè)年齡段孩子行為背后的原因，從而有的放矢地引領(lǐng)幼兒和家長的成長。同時(shí)對(duì)新入職的教師進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)化一日流程》以及《如何與家長有效溝通》等培訓(xùn)，讓教師掌握幼兒園一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)的操作標(biāo)準(zhǔn)，并把孩子23個(gè)要養(yǎng)成的好習(xí)慣以流程圖的形式張貼在幼兒園孩子們生活的各個(gè)角落，同時(shí)也發(fā)給家長空的流程圖，讓家長換上孩子的照片，做成孩子習(xí)慣養(yǎng)成相冊(cè)，引領(lǐng)家長注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。帶領(lǐng)教師梳理30個(gè)家長常見問題，以專業(yè)的角度詮釋這些問題，讓新教師掌握與家長溝通的技巧，掌握溝通的幾個(gè)關(guān)鍵步驟，認(rèn)同、分析、換位、建議，以孩子的問題為抓手，讓教師的專業(yè)溝通贏得家長的尊重和信任。

四、家長學(xué)堂夯實(shí)家庭教育，培養(yǎng)專家型家長

為了更好地引領(lǐng)家長，2014年我們引進(jìn)了《新中國式家長學(xué)堂》，《新中國式家長學(xué)堂》共分A、B、C、D、E、F共6個(gè)模塊，每周一次兩個(gè)小時(shí)，三年的時(shí)間讓家長系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育，讓家長意識(shí)到父母的一言一行就是家庭教育，做好家庭教育就是父母的個(gè)人修行和成長。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也通過舉辦各種形式的親子活動(dòng)，讓家長把學(xué)到的用于實(shí)踐中，比如這學(xué)期我們組織家長、學(xué)堂的家長和孩子一起進(jìn)行了親子果蔬創(chuàng)意大賽、一起走進(jìn)張村敬老院、北京親子游學(xué)、正棋山登山等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，家長們看到了孩子們的無限潛力，也通過互相照鏡子發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題。每個(gè)學(xué)期畢業(yè)我們都會(huì)精心為家長準(zhǔn)備一場不一樣的畢業(yè)禮。現(xiàn)在第一批參加學(xué)習(xí)的家長也于2017年8月份畢業(yè)了，通過3年多的學(xué)習(xí)，夜不歸宿的爸爸回家了、強(qiáng)勢的媽媽更溫柔了、婆媳關(guān)系也更融洽了，他們的人生定位也更準(zhǔn)確了，家長的成長和收獲是我們繼續(xù)前行的不竭動(dòng)力。希望通過我們的努力，讓家長學(xué)堂“不教的教育”的先進(jìn)理念能夠惠及更多的家庭，真正實(shí)現(xiàn)“孩子入園、家長必須入學(xué)”，在今后我們也會(huì)帶動(dòng)更多的家長一起走上家庭教育先進(jìn)理念的道路，從而讓更多的家庭受益。

通過三年的學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在也具備了家庭教育本科生的水平，他們的家庭教育畢業(yè)論文也有很高的水平。 現(xiàn)在他們不僅能走上講臺(tái)為園內(nèi)和園外的其他家長講課，同時(shí)每個(gè)人都是正能量滿滿的小宇宙，出差的路上、公園游玩，只要他們看到家長不正確的教養(yǎng)方式，都想上去說一說、管一管，很多家長跟我說，現(xiàn)在他們單位里的爸爸媽媽遇到什么家庭教育困惑或難題，都會(huì)請(qǐng)教他們，儼然成了單位的家庭教育專家，有時(shí)在陪著孩子在小區(qū)游玩的時(shí)候也會(huì)隨機(jī)就某個(gè)問題給小區(qū)的居民上一堂家庭教育課。曾經(jīng)有個(gè)家長很自豪地跟我說：“他們小區(qū)的一個(gè)媽媽跟他說你們幼兒園的家長真不簡單。”現(xiàn)在她們中的很多人學(xué)完后對(duì)家庭教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，應(yīng)邀到處辦講座，也有的家長通過學(xué)習(xí)成立了自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他們也帶動(dòng)幼兒園的其他家長舉辦各種公益活動(dòng)，比如去年的“暖冬公益行”，他們?cè)谌珗@募捐，把募捐來的衣物及學(xué)習(xí)用品親自送到貴州貧困山區(qū)。今年夏天組織全園的大型義賣活動(dòng)，所得款項(xiàng)全部送給了在烈日下辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工人，給幼兒園帶來滿滿的正能量。現(xiàn)在好多家長和教師們都是同學(xué)，他們一起參加各類培訓(xùn)，他們沒事就會(huì)來到幼兒園，看看有沒有什么需要幫忙的，去年有個(gè)畢業(yè)的家長說，“當(dāng)有了煩心事的時(shí)候，來幼兒園溜一圈，什么事也沒有了”，幼兒園儼然成了大朋友、小朋友的第二個(gè)家，在我們幼兒園不僅有幼兒成長檔案，同時(shí)還有家長成長檔案。

對(duì)于其他沒有參加線下家長學(xué)堂學(xué)習(xí)的家長，我們也通過線上或線下多種方式，提高家長的育兒水平。我們成立了“二實(shí)小蒲公英父母學(xué)堂群”，現(xiàn)在建了四個(gè)大群，大概有2000名會(huì)員，這里有我們自己的家長，也有家長的親戚、朋友或同事。我們成立了由教師和家長自發(fā)組織的分享小組，每周一次為家長分享不同的主題內(nèi)容。今年到現(xiàn)在為止，大概已經(jīng)分享了100多個(gè)不同的主題，同時(shí)針對(duì)群里家長提出的問題，安排專人進(jìn)行解答，家長們紛紛表示受益匪淺，我們相信“星星之火，可以燎原。我們每個(gè)人就像一顆小小的蒲公英，把傳播先進(jìn)的家庭教育理念作為我們每個(gè)人畢生的使命。同時(shí)針對(duì)我們幼兒園的家長我們也會(huì)定期做一些線下的家長沙龍。比如針對(duì)大班的交往問題的主題沙龍、孩子的專注力專題等。有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┩话l(fā)事件增加一些主題，比如針對(duì)去年發(fā)生的紅黃藍(lán)事件，家長對(duì)孩子的性教育給予前所未有的重視，于是各班在主班老師的帶領(lǐng)下，給家長做了一期《善解孩子的性》的主題沙龍活動(dòng)。

五、結(jié)語

每一個(gè)孩子是一個(gè)世界，每一個(gè)家長都是我們的合作伙伴，孩子的健康成長，是家庭和幼兒園共同的責(zé)任。家園是“一車兩輪”，幼兒園的事就是孩子的事，孩子的事就是家長的事，家長的事也是幼兒園的事。雙方是一個(gè)共同體，不分你我，共同為孩子的成長、幼兒園的發(fā)展而努力。在引領(lǐng)家長成長的道路上我們一直在前行，有付出也會(huì)有收獲，我們收獲了家長的信任，收獲了良好的家園關(guān)系。去年8月份，我們?cè)谌齻€(gè)園長、12個(gè)主班老師全部到北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們招募了兩名代理園長，12名家長助理來到幼兒園。這在過去可能無法想象，但是現(xiàn)在我們真的做到了。我們希望在未來3-5年的時(shí)間內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)家園統(tǒng)一的人生觀、價(jià)值觀、教育觀、世界觀，以達(dá)到家園一體化，共建學(xué)前教育共同體。

參考文獻(xiàn)：

[1]李然.構(gòu)建幼兒園教育家園共同體的實(shí)踐研究——石家莊外國語小學(xué)附屬雙語幼兒園家園共同體實(shí)施案例[D].河北師范大學(xué)，2015.

（責(zé)編? 楊? 菲）