基于核心素養視角下初中數學高效課堂構建探析

李學賢

摘 ?要：隨著素質教育改革理念推行范圍的擴大，初中數學教學模式不斷創新，這不僅能夠打造高效數學課堂，而且還能提升初中生綜合素質，取得數學教學的良好效果。本文在理論介紹的基礎上，總結初中數學教學現狀，并探究高效課堂構建的有效策略。

關鍵詞：核心素養;初中數學;高效課堂;構建策略

【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0085-01

近年來，初中數學教學效果不斷優化，這與核心素養的引導作用有直接聯系，數學教師改變以往傳統的教學模式，為高效課堂構建制定可行性方案，以此深化初中數學改革，提高初中生數學能力。從中能夠看出，這一論題探究具有必要性和重要性，論題分析的現實意義較顯著。

1.理論介紹

（1）核心素養

所謂核心素養，指的是為順應素質教育改革要求，以及社會發展需要，培養學生學習意識、調動學生學習能動性，從整體上提高學生綜合能力。基于數學學科角度分析，培養學生數學核心素養，即強化學生數學推理能力和解題能力。

（2）高效課堂

所謂高效課堂，指的是通過創新教學方式、提升教學水平，順利實現數學教學任務，在這一過程中，能夠營造良好的學習氛圍，進而激發學生學習意識，促使初中生養成良好的學習習慣，最終實現數學課堂高效建設的良好效果。

2.初中數學教學現狀

（1）教學目標有待確定

目前，初中數學課堂構建效果不盡人意，主要是因為數學教師未能制定合理的教學目標，實際教學中，教師憑借主觀意愿傳授理論知識，并注重學生數學運算結果，相對來講，學生主體地位被忽視，這對學生核心素養培養有不利影響。從另一個角度來講，如果教師長時間應用粉筆加黑板的教學方法，并且數學運算過程得不到詳解，僅以機械方式傳授理論知識，最終會使學生對數學學習失去興趣，并且學生數學成績長時間得不到提高。例如，學習二次函數知識時，數學教師照本宣科，未能根據學生反饋調整教學目標、放緩教學速度，最終初中生對二次函數圖像、性質等知識點機械式學習，這對高中階段函數學習基礎鞏固有不利影響。

（2）教學評價手段落后

初中數學教學現有評價方式有待創新，教師將學生成績作為單一的評價標準，實則會使學生在數學知識學習中產生功利心理，這對學生數學思維拓展、數學能力鍛煉有不利影響。此外，這在一定程度上會降低教學能力，不利于取得教與學的良好效果。長此以往，初中生數學創造力和解題能力得不到提高，并且高效課堂構建效果達不到新課改要求。

3.基于核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略

（1）創新高效課堂理念

基于核心素養構建高效課堂，在此期間，應充分發揮高效課堂理念引導作用，進而能為高效課堂構建行為提供切實可行的指導。例如，講解二元一次方程時，教師結合理論知識與實踐活動，真正實現理論與實踐結合的教學目的，達到學以致用的教學目的。在這一過程中，初中生能夠正確認識數學知識學習的現實意義，并在課堂中與數學教師積極配合，最終實現高效課堂構建的目標。

（2）組織高效課堂活動

數學學科實用性較強，要想發揮高效課堂在核心素養培養方面的作用，應組織可行的高效課堂活動，如，小組探究活動、自主學習活動，這不僅能夠使初中生意識到自我在數學學習中的價值，而且還能滿足學生數學知識學習需要，使學生在輕松的課堂環境中挖掘數學學習潛能。例如，學習“圓柱和圓錐”知識時，教師為學生布置特定物體收集活動，并將學生劃分不同小組，學生執行學習任務的過程，即數學知識理解、動手操作能力鍛煉的過程，這對初中生全面發展有重要意義。

（3）借助現代信息技術

當前，信息技術在數學課堂中高效運用，這不僅是對傳統數學方式的創新，而且還能真正提高數學教學效率。現代信息技術運用，即以微課形式傳遞數學知識，進而能夠集中初中生注意力，營造濃厚的學習氛圍，此外，有利于實現抽象數學知識具體化教學目的。例如，學習《相似三角形》內容時，教師借助多媒體設備動態展示三角形，進而學生能夠直觀認識三角形，并及時消化三角形性質等理論知識，最終實現知識遷移目的，以此提升教學質量，打造高效數學課堂。

（4）完善教學評價體系

初中數學教師結合教育教學需要，以及初中生核心素養培養要求，全面擴大教學評價范圍，優化教學評價體系，從課堂表現、學習成績、作業完成情況、組間合作等方面進行教學評價，以此彌補師生在教與學方面的不足，這對教師教學能力提升、學生學習質量優化有促進作用。此外，評價方式適當創新，通過自我評價、他人評價、教師點評等方式客觀了解教學情況，以及學生數學學習表現，最后師生根據評價結果進行自我反思，并對綜合評價成績較高的學生給予表揚，以此起到示范作用，只有班級學生合理規范自身行為，能夠真正打造高效數學課堂。

4.結論

綜上所述，當前素質教育改革工作逐步深入，為了取得數學課堂建設的良好效果，通過創新高效課堂理念、組織高效課堂活動、借助現代信息技術、完善教學評價體系等措施完成高效數學課堂打造任務。這對初中生全面進步、數學素養提升有促進作用，此外，這還能深化初中數學改革。因此，初中數學教師應以此為借鑒，探索核心素養培養、高效數學課堂打造的有效路徑。

參考文獻

[1]瞿燕.核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略思考[J].課程教育研究，2018（46）：106-107

[2]于勇.基于核心素養背景下初中數學高效課堂的構建[J].才智，2018（13）：97