農村留守兒童的教育和管理探析

辛兵

摘 要：經濟發展模式的轉變使得現階段農村勞動力出現大量剩余，這些勞動力涌進城市務工，造成農村兒童大量留守的社會問題。這些兒童缺乏父母的關愛和家庭教育支持，因此在學習情況和心理發展上很容易出現不同程度的問題。目前強化農村留守兒童的教育和管理問題研究成為了社會性的研究課題，基于此，本文集中分析和研討農村留守兒童的教育和管理問題解決路徑，希望研究內容具有參考價值。

關鍵詞：農村學校;教育;留守兒童;管理

【中圖分類號】G627 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0188-01

經濟社會建設進程中，留守兒童已經不僅僅是一個家庭問題，已經成為受到廣泛關注的社會問題，其中留守兒童的教育問題是關乎社會主義和諧社會和新農村建設的重要問題。由于留守兒童缺乏來自于父母的家庭教育，又由于農村地區教育事業發展的滯后，導致留守兒童的教育質量得不到保障。未成年人的教育應該是政府、家庭、學校和社會共同的責任，因此我們需要構建全方位教育管理機制，切實解決目前農村留守兒童的教育和管理問題。

1.健全留守兒童檔案，整合學校社區管理力量

社區和鄉鎮學校要聯合建立留守兒童檔案，學校和社區需要及時、詳細掌握留守兒童情況，檔案的主要內容包括留守兒童的成長過程、個性特點、心理健康狀況、家庭情況、目前監護人的情況和實施監護行為的落實情況等。基于這樣的基本要求鄉鎮學校和社區要不斷完善檔案內容，為學校管理、教師管理以及社區管理提供有效依據，在實施管理教育的過程中要做到 “心中有數”，這樣才能夠為農村留守兒童的教育管理問題解決提供針對性思路，促進教育管理工作質量提升。由于留守兒童大量的時間都是在學校和社區中度過，因此這個過程中學校和社區要聯合資源，形成教育合力，加強和監護人以及學生家長的聯系，建立定期三方交流制度。留守兒童在學校期間、社區活動期間以及家庭活動期間，他們表現出來的問題以及突出表現都要記錄下來，總結應對留守兒童心理、學習問題的好經驗和方法。

2.建立教育管理制度，有效落實管理監護責任

教育制度的制定和完善為留守兒童的教育管理問題提供了保障，將監護責任有效落實，促進教育管理工作制度化和秩序化發展，避免在教育管理實踐工作中出現時松時緊或是無人抓落實的情況。尤其是針對一些比較嚴重的問題，學校和社區需要建立 “一幫一”、“結對子”的管理工作模式，保證“問題兒童”的問題得以及時解決，避免造成更為嚴重的后果，使監護責任制度得到落實;強化對留守兒童的管理教育，明確監護人、學校、社區在教育管理實踐中分別承擔的責任，強化責任意識才可以為后來的留守兒童管理工作提供依據。部分留守兒童家庭教育和管理能力不足，沒有有效監護人，這時候學校就要和留守兒童所在的社區進行協商，社區干部要配合簽訂留守兒童第二監護人責任書，協助學校管理，避免出現管理時間空白的問題;部分留守兒童不愿意上學，選擇輟學在家，或者是由于家庭經濟條件原因無法繼續學業，學校要做好家庭工作，爭取社區幫助，幫輟學兒童返校，使其能夠完成九年義務教育。

3.加強心理健康輔導，完善留守兒童教育管理機制

留守兒童的心理健康問題是我們在教育管理工作中關注的首要問題之一，由于家庭原因，留守兒童家庭關愛以及家庭教育上缺乏，因此存在不同程度上的心理問題也是我們在農村留守兒童教育管理工作中比較常見的現象。在應對措施上，首先，學校教育工作中，教師需要強化自身的責任感，積極關注留守兒童的身心發展情況，并建立家校溝通機制，將孩子在學校的表現和家長及時匯報，教師還需要有意識地向家長和監護人普及正確的教育方式。其次，學校需要有意識提升自身的教育管理能力，如創設安全教育課程，引導留守兒童建立安全防范意識，減少生理和心理上的傷害;設立專門的心理輔導教師，合理安排教師數量，為學生提供心理輔導服務，且樹立主動服務意識，積極關心孩子的異常表現;添置書籍、建設活動室，利用課外閱讀以及課外實踐活動，豐富孩子的業余生活，減少他們的孤獨感。

綜上所述，農村留守兒童問題目前已經成為社會廣泛關注的問題，想要切實解決這一問題確實需要多方形成合力，政府、社會、學校、家庭要形成聯合力量，為留守兒童提供健康、有愛的成長環境，促進其身心健康發展。目前我國農村留守兒童問題在得到普遍關注的前提下，確實有所改善，但是也還沒有形成理想的教育管理模式，還有一些問題亟待解決。因此本研究立足農村教育實際，對留守兒童的教育和管理方式展開探討，希望本研究提出的建議可供參考。

參考文獻

[1]劉朝陽，李慧麗.農村留守兒童的學校教育管理現狀與策略[J].中外交流，2015.22（35）：135-136.138-139

[2]方云彥，王羅曉.農村留守兒童教育管理的強化措施初探[J].學周刊，2017.21（02）：1150-1152.1154-1155

[3]萬展豪，張穎里.淺析現有農村留守兒童教育管理的強化措施[J].學園，2016.22（01）：107-109.112-113