巧用電教設備，點亮小學語文閱讀課堂

孫梅

【摘 要】 近年來，隨著課程改革的不斷深入，傳統枯燥、乏味的說教式閱讀課堂已經無法適應時代的發展，阻礙了學生閱讀能力的提升。在此背景下，巧妙地使用計算機、投影儀等電子設備是有效改善當前小學語文閱讀現狀、營造良好閱讀氛圍、提升學生閱讀興趣的重要舉措。

【關鍵詞】 電教設備;小學語文;閱讀課堂

現代化電子設備與傳統電子設備相比，其功能性更加強大。通過多媒體技術、投影技術、互聯網技術的三效合一不僅豐富了小學語文的閱讀課堂，更能夠在刺激學生感官的同時，為學生提供生動、有效的閱讀體驗。因此，小學語文教師要巧用、善用電子設備，進而提高小學語文教學效率。以下我便結合自身的教學經驗，詳細論述電子設備在閱讀教學中的運用措施。

一、以“電子設備”為基礎，營造閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍是提升學生閱讀效率的重要基礎，因此，教師在教學過程中要科學、高效地使用電子設備，進而營造濃厚的閱讀氛圍。通常情況下，教師可以以“教學課本”為背景，通過電子設備直觀地向學生展現事物，進而引導學生充分了解所學的知識。

以《珍珠泉》教學為例。在傳統的閱讀教學中，教師只能通過閱讀以及課本插畫向學生展示珍珠泉的風采。但是在這種學習模式下，學生并不能真正了解“泉”的形成過程，也不能直觀體會到珍珠泉的動態美。運用電子設備，則可以在營造濃厚閱讀氛圍的基礎上激發學生的學習興趣。

師：同學們，請你們觀賞一下多媒體展現的動態圖，進而了解一下“泉”的形成過程。（打開多媒體進行動態圖的展示）

生1：原來泉水是從潭底冒出來的。

生2：原來泉水一開始是一個小水泡，搖晃著越來越高、越來越大，最后形成了美麗的泉水。

……

師：在欣賞了多媒體展示之后，我相信你們已經對泉水的形成有了初步的了解。現在給你們展示一下泉水在不同光照下的景象。（打開多媒體）

生：在不同的光照下，泉水竟然能夠呈現出不同的色彩，真是太神奇了。

師：帶著你們的熱情，我們一起來學習今天的課文——《珍珠泉》。

在電子設備的烘托下，學生們的學習熱情十分高昂，大大提高了文章的教學效率。

二、以“電子設備”為助力，優化閱讀教學

在閱讀教學過程中，較為重要的一環便是知識點的呈現。在傳統的閱讀教學中，教師只能通過板書進行知識點的展示，這種教學模式存在三點弊端。其一是板書形式枯燥，無法激發學生的探究欲望;其二是板書無法交叉呈現多個知識點，進而不利于學生進行閱讀過程中的對比、想象;其三是板書浪費了大量的時間，降低教學效率。而將電子設備與閱讀教學進行有機整合，則很好地規避了這一弊端，優化了教學形式。

以《七顆鉆石》教學為例。我們在教學過程中，就可以利用電子設備優化我們的教學過程。

師：同學們，請觀察多媒體中呈現的這一畫面，告訴老師你們看到了什么？

生1：我看到小草都干枯了。

生2：我看到許多動物都渴死了。

師：那通過這一畫面，你們想到了什么呢？

生：地球發生了旱災，他們需要水。

師：對，你們看！這個小姑娘手里捧著一罐水，正準備給她生病的母親送過去。（多媒體展示）但是她好像遇到了一只可憐的小狗，你們猜她會怎么辦呢？

生1：雖然小狗很可憐，可是她母親生病了。我猜她應該會先回家，然后再趕過來救小狗。

生2：我猜她會分一些水給這只可憐的小狗。

師：猜對了，她分了一些水給這只可憐的小狗。然后你們看，她的水罐發生了什么變化？

生：她的木水罐竟然變成了銀的。

師：她帶著水回來給她的母親，你們猜發生了什么事使銀水罐又變成了金水罐？（打開多媒體，展示插圖）

……

通過電子設備向學生展示整個故事的發展過程，大大提高了學生對整篇文章的閱讀與理解，且提升了學生的想象能力。

三、以“電子設備”為推手，延伸閱讀范圍

電子設備具有強大的資源庫，可以進行視頻、音頻的整合與查找。而根據教學改革的要求，學生在閱讀過程中，不僅需要在閱讀過程中提升自身對文字的理解能力，更要以此為基礎，延伸自己的閱讀范圍，了解更多的課外知識點。

以《頤和園》教學為例。我們在教學過程中，首先利用電子設備向學生展示頤和園的風采，引導學生體會頤和園內的萬壽山、昆明湖、長廊、石橋等景觀的優美姿態，并在此基礎上，提高學生對方位描寫的深刻理解。

師：同學們，通過課文的閱讀、學習，你們已經詳細了解了頤和園內的美景。現在通過以下的視頻，老師帶領你們詳細了解一下頤和園的地理位置、歷史發展等。（打開電子設備）

生1：頤和園原來是清朝的皇家園林，是乾隆皇帝派人建設的。

生2：頤和園是我國第一批全國重點文物保護單位，更是中國四大名園之一。

……

將電子設備運用于閱讀教學之中，學生不僅能夠直觀地進行閱讀學習，更能夠通過電子設備了解更多的課外知識，拓展自身的學習視野，提升自身對語文的綜合運用能力。不僅如此，我們在教學過程中也可以引導學生在課堂學習之前收集相關課外知識，并在課堂教學中利用多媒體進行展示、分享。

在當前的信息化時代下，電子設備與課堂教學的有效結合是時代發展的必然趨勢，而閱讀教學作為小學語文的重要內容之一，對提升學生語文的綜合運用能力又起著舉足輕重的作用。因此，本文詳細論述了“電子設備”與“閱讀課堂”有效融合的三點措施，希望這些措施能夠給廣大的小學語文教師一點啟發，進而更好地投身于小學語文教學之中。

【參考文獻】

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