授之以漁

嵇云

【摘 要】 小學語文作為小學教學中的重難點，能夠為學生以后的學習打下良好的基礎，奠定學生的學習思維，包括邏輯思維能力、想象能力、語言表達能力等，與此同時，閱讀能力作為至關重要的一個部分，對學生以后的各種語言類科目的學習都能起到輔助作用。培養學生學習的積極性，激發學生對語文的興趣并培養他們的學習能力是小學教學中很關鍵的過程。本文將圍繞激發學生學習興趣、營造學習氛圍、課外閱讀培養習慣三個層次進行研究，通過一些具體的實例探討如何提升學生語文自主閱讀能力。

【關鍵詞】 小學語文;自主閱讀;能力培養

小學時期作為學生學習習慣和學習能力最佳的塑造時期，一直有著很關鍵的作用，因此小學教學一直備受矚目，小學語文作為母語學習，也是受到了極大的重視。小學語文的閱讀能力作為語文學習中的關鍵能力，不僅能夠幫助學生提升文字閱讀能力，還能夠幫助學生培養多角度分析問題的思維，對以后的各種學習有著極大的幫助。因此，提高學生自主閱讀能力成為極為重要的內容。

一、激發興趣，啟蒙語文思維

興趣是最好的老師，語文學習最好的方法就是在興趣的指引下，能夠拓展自己的知識面，獲取更多的知識。學生的學習興趣可以通過老師教學方式改善得到提升，同時也可以通過興趣愛好的方式進行改進，提升學生的學習興趣。

例如，在學習部編版教材四年級上冊的《幸福是什么》時，教師應該激發學生的學習興趣，主動讓學生思考“幸福是什么”這一話題，當學生困惑時，教師給予指導和情境創設，不僅能夠更加清楚學生的性格，還能及時地給予學生人生上的指導。在思考完這個話題之后，老師需要將課文中的一些關于幸福的含義說出來，告訴學生每個人的幸福都是因人而異的，都會因為經歷有所不同，并且通往幸福的路只有自己才能夠主導，更重要的是，幸福才是智慧最重要的體現，這樣將文章中的內容聯系在一起，就可以幫助學生更好地拓展思維，發展思維能力。同時，在學習的過程中，老師需要將這種幸福和我們自己本身聯系起來，教師可以告訴學生他們現在的幸福，還可以讓學生去詢問父母他們所認為的幸福，拉近學生之間的交流，培養學生的意識。在課堂討論時，讓學生自己討論關于幸福的含義，促進學生之間的關系，同時幫助學生更好地了解自己，知道自己和同齡人的相似之處，在以后尋找自己方向的時候更加堅定。

二、營造氛圍，豐富學習氛圍

學校是一個充滿學習氛圍的地方，雖然學生也會有一些不太合適的行為，但學生的學習熱情總是高昂的，教師應該抓住學生這一特點，為學生營造一個更加積極的學習氛圍，從而促進小學語文的自主閱讀能力。教師首先需要做的就是找到一群能夠有引領作用的人，他們能夠引領更多的學生朝著自主學習語文閱讀的道路上持續發展，其次，教師需要充分發揮他們的優勢，舉辦一些有趣的活動，讓學生促進感情的同時借著學生的熱情提升對語文的了解程度。

例如，在學習五年級下冊《童年的發現》時，教師可以在課堂上組織學生組成小團體，分團體進行自己的討論，根據文章發現自己在夢中會飛的發現，結合學生自己的想象，讓積極熱情的同學帶領更多的學生發言，說出自己童年的發現，然后一起討論，說不定會有不一樣的發現。在這種團體的氛圍中，學生能夠有學習的熱情，然后積極的討論會有不一樣的發現，學生可以在討論中發現同學的見識，進而學習，增長自己見識的同時培養一種積極學習的氛圍，這樣的氛圍勢必能促進學生對語文學習的熱情。

培養自主語文閱讀的同時，還需要注意學生朗讀能力的培養。只有朗讀才能夠讓學生提升閱讀能力，因為閱讀會讓學生培養一種語感，進而感覺到文字的魅力，然后才能更好地發展自主閱讀能力。現在很多的聽書軟件就是利用這點，當很多文字用語言表達出來后，所傳達的情感就是不一樣的，對文字的體會也就達到了不一樣的水平。

三、課外閱讀，培養閱讀習慣

僅僅有課堂中的閱讀是遠遠不夠的，更多的閱讀才能給學生帶來新的感觸，所以教師在發展學生的閱讀能力時，還需要注重學生的課外閱讀能力，教師可以結合課本的內容做一些推薦，也可以結合學生的個人特點做一些個性化的推薦，這點主要目的就是能夠擴充學生的閱讀量，讓學生有不一樣的體會。

例如在學習六年級上冊《懷念母親》一文中，對母親的描述讓人印象深刻，此時教師可以做一些小推薦，《致親愛的母親》這本書就是很多名人寫給母親的信的集合，所以讀起來能夠充分地感受到母愛，讓學生為之震撼，考慮到年齡的接受能力，教師在這個時候可以組織學生探討，自己給予指導，讓學生更加能夠體會其中的情感。一些學生會比較喜歡卡通的形象，這時可以給他們推薦一些小故事，如《給媽媽的禮物》這本書就是一個溫馨的故事，主要講了小朋友們在母親節給母親準備禮物的事情，這樣的故事讀起來輕松，但也能讓人感覺到深深的愛意。當然，如果對于一些遭遇特殊情況的學生，老師需要另外推薦，讓學生知道自己也是值得被愛的，同時讓學生能夠體會到不一樣的愛，并且接受自己、愛自己。

小學語文閱讀能力的培養本就是一個不斷發展的過程，教師需要做的不僅僅是完成教學計劃，實現教學目標，更多的還是能夠讓學生培養一種積極學習的態度，更加認真地、積極地投入小學語文的學習中去，從而提升自己的能力，達到發展自己的目標。合理設計課堂學習，正確安排課后學習，多方面的學習促進學生的學習水平提升，提升學生自主的閱讀能力至關重要。

【參考文獻】

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