關于情境教學法在初中數學教學中的應用探討

張嵐

摘要：新課改的提出以及其在教育教學中實施，使得在教學過程中教育工作者越來越重視學生在課堂上的主體地位。傳統教育教學中以教師為主導的單一教學模式已經無法滿足學生的實際發展需求，為此，教育工作者需要開不斷展開教學實踐和探索，以尋找全新的教育教學策略。情境教學法作為一種新型的教學手段，將其運用到初中數學教學中可以有效地提高教育教學質量，讓學生產生身臨其境之感，進而從中理解、掌握數學知識。本文通過分析初中數學教學中運用情境教學法的意義，探究相應的教學策略

關鍵詞：情境教學法;初中數學;應用探討

通過分析初中階段的學生可以得知，其正處于身心全面發展的重要階段，其思想、意識非常活躍。對于空洞、單一的教學模式，很難產生學習興趣。為此，在教育教學中教師要嘗試運用新型的教學模式，來調動學生語文學習積極性，提高課堂教育教學質量。對于初中學生而言，數學是一門非常枯燥的課程，傳統模式下教師無法激發學生學習興趣，最終影響到學生的學習效果。為了有效地解決這一問題，諸多初中數學教師嘗試將情境教學法融入到課程教學中，以完善、優化課堂教學體系。

1. 初中數學教學中情境教學法的應用意義

豐富教學內容。初中階段數學教學中，其經常會出現教學內容單一的問題，這種情況的出現不僅會影響對學生良好認知能力的培養，同樣也會影響學生數學學習積極性，降低教學效率。而情境教學法的融入，可以有效地轉變這一現狀。教師通過情境教學法的導入，構建教學情境，并在講解問題的過程中引入多方面因素，豐富課堂教學內容，培養學生學習興趣，提高教學效果。

強化學生對所學內容的理解。在初中數學教學中，普遍存在著教學內容無法直觀化、形象化等問題，使得學生無法完全掌握課堂所學內容，進而影響整個教育教學活動的開展。為了有效地解決這一問題，教師需要嘗試將情境法融入其中，并結合多媒體設備構建與教學內容相對應的情景，幫助學生理解、掌握所學內容。

2. 初中數學教學中情境教學法的應用策略

2.1 構建生活化情境，引導學生體會生活中的數學

在人們的日常學習、生活中，數字的應用非常廣泛，如：買菜問題、時間問題等。為了使得學生更好的理解所學內容，教師可以將數學與實際生活進行整合，以為學生構建生活化教學情境，讓學生可以直觀地體會到生活中的數學內容，加深對數學知識的理解和認識，使得學生找到數學學習與實際生活至今存在的聯系，激發學生數學學習興趣。此外，生活化情境的構建還能夠提高課堂教學趣味性，讓學生在一種輕松、愉悅的氛圍中展開數學學習。以數據收集、整理、描述知識點教學為例，在教學過程中教師可以讓學生到校園中或是校外進行數據的采集，如，在學校內部可以收集學生的考試成績;在社會中可以收集未婚和已婚人數等數據。通過這種方式，可以讓學生走進生活中，體會到數學知識在實際生活中的重要作用。在授課環節，教師可以引導學生將收集的全部數據進行整理、分析，并將其繪制成直方圖、餅圖等，以將不同的數據直觀地展示出來，然后教師可以和學生共同進行深入的分析、討論。由此可知，教師將數學與實際生活進行整合，可以幫助學生體會到數學知識在生活中的廣泛運用，進而激發學生對數學知識的學習欲望。

2.2 構建探究性情境，激發學生學習積極性

新課改中明確指出，高校在教育教學中應當將學生作為主體，并結合學生的實際情況設計教學內容，激發學生數學學習興趣，保障學生課堂學習效率。因此，為了進一步提高課堂教學質量，教師需要以學生為中心，為學生構建輕松、愉悅的課堂情境，使得學生積極參與其中。同時，教師要提出相應的問題，構建探究性教學情境，提高學生數學知識探究能力，讓學生在不斷的問題分析、探究中找到解決問題的最佳答案。此外，教師還要適當地組織一些實際操作活動，將學生對數學知識的感性認知轉變成理性認知，進而培養學生數學學習主動性。;例如：初中階段所講解的“圖形的旋轉”屬于較為復雜的內容，在講解相關內容時，教師可以鼓勵學生展開動手操作，使得學生了解圖形旋轉的概念和意義。首先，教師為了讓學生充分理解這一概念，可以要求學生利用紙筆、剪刀制作一個紙質的鐘表，并為其配置分針和分針，當指針進行轉動時，兩個指針形成的角度就是旋轉所產生的角度，而表盤的中心位置就是整個旋轉的中心所在，當鐘表上的指針從一點指向三點時，一點和三點則是這個旋轉過程中的對應點。此外，教師還可以選擇教材中出現的一些簡單圖形，將其利用多媒體呈現在學生面前，并要求學生通過討論、探究或是實際操作，掌握其旋轉變化的整體規律。通過學生的自主探究，能夠加深其對所學內容的理解和印象，進而提高學生數學的積極性、主動性。

3. 結語

作為一種現代化的教學模式，情境教學法要求教育工作者以學生為核心，制定科學、合理的教學策略，將其融入到課堂教學中。同時，在情境教學中教師要深入分析學生的變化情況，并及時做出調整，以提高教育教學質量，為國家發展和社會建設培養更多高素質人才。

參考文獻

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