情境教學法在小學語文教學實踐中的應用研究

摘要：隨著語文新課改的提出，對小學語文教學過程和效果都提出了新的要求。新課改提出不僅要關注到學生學科知識的掌握，還需要關注到學生的情感發展，實施素質教育。教師在語文教學活動中運用情境教學法能夠對學生進行良好的情感教育，能夠引起學生的興趣，積極投入課堂，提高學習效果。因此，本文探討了在小學語文教學活動中，如何更好地運用情境教學法。

關鍵詞：情境教學法;小學語文;教學實踐

引言：

由于小學生很難長時間集中注意力于一件事，所以對于小學語文教師來說，運用情境教學法來引起學生注意，引導學生參與課堂是非常重要的。教師運用情境教學法不僅能夠增加學生對語文課本內容的印象和理解，還能培養學生的邏輯能力，鍛煉學生的語言運用能力。因此，教師應該在語文實際教學活動中不斷總結創新，將情境教學法的優勢發揮到最大。

一、應用情境教學法的重要性

小學階段的學生思維都很跳躍，因此語文教材中的許多課文都是豐富多彩的，對于培養學生的想象力起到了推動作用。因此，小學語文教師要充分利用教材的豐富性，通過應用情境教學法創設出學生感興趣的情境，在吸引學生參與課堂的基礎上，使學生對語文教材中的重難點進行良好的掌握。例如語文教材中經常出現的大海、森林、鳥叫等，教師可以利用多媒體技術，將離學生生活較遠或者歷史上的事件以視頻的方式呈現給學生，增強學生的直觀感受，加深對課本知識的印象和理解。教師在語文課堂教學中，根據不同內容創設出不同的情境，使學生在豐富多彩的情境中發散自身的思維和想象力。因此，在小學語文課堂教學中，通過應用情境教學法不僅可以活躍語文的課堂氣氛，還能提高學生的學習效率，使教師的教學效果得到提升。

二、情境教學法的應用策略

（一）語言描述法

在小學語文課堂中，教師要選擇具有吸引力的語言展開語文教學，在講述故事、描述課本中相關的場景時可以選擇具有趣味性的語言進行描述[1]。例如，在教授部編版四年級下冊第三單元冰心的《繁星》這篇文章時，由于小學生對現代詩歌學習還不多，對于詩歌中所表達的情感難以理解，因此教師在此時可以充滿感情地朗讀文章，或者利用音頻朗讀來增加學生的情感體驗，使學生在聽和讀中都能投入感情，增強與作者的共鳴。教師運用語言描述法來為學生創設情境，在提高學生學習興趣的基礎上，培養學生的情感。

（二）利用多媒體

現代科學技術不斷發展，教師也要與時俱進，選擇先進的技術應用到課堂中。例如多媒體技術的普及，為教師在語文課堂教學中運用情境教學法提供了技術保障。由于小學生對課本中抽象的知識難以內化，因此，教師在面對這種問題時，可以借助多媒體技術，將課本中學生較難理解的抽象的知識更加直觀地展示給學生[2]。例如在教授四年級下冊《海上日出》這篇文章時，雖然很多學生可能會去過海邊看日出，但是仍有部分學生沒有去過，或者即便去過也已忘記，印象不深。教師在帶領學生朗讀文章后，利用多媒體播放海上日出的片段，將多媒體和課本結合起來，學生一邊觀看視頻一邊朗讀課文，給學生一種仿佛就在海邊看日出的感覺，加深學生對文章的印象和理解。

（三）表演體會法

表演體會法是比播放視頻更加直觀的一種情境教學法。教師可以請幾名學生將課本中的情節以表演的方式進行再現，能夠創設出更加豐富的情境。例如部編版四年級下冊《小英雄雨來》，教師選取文章中的部分片段，可以請幾名學生進行角色扮演，還可以請學生改編劇本或者根據文章主線進行即興表演。學生在進行角色扮演時，會主動分析文章中的不同人物的性格特點，在表演的過程中將角色完整的表現出來。教師運用表演體會法，來使語文課堂更加有趣，學生也能夠積極的參與其中，學生在表演時能夠深入的分析本節課文章，鍛煉學生的語文探究能力，有效提高學生的語文學習效果。

（四）生活展現法

語文教學的任務不止要提高學生的閱讀能力，還要以閱讀來促進寫作，培養學生的寫作水平。語文來源于生活，教師在進行寫作教學時，可以通過生活展現法來創設情境，將現實生活和語文教學聯系起來，在體驗生活中將寫作素材進行豐富。例如，教師在指導學生描寫自然景物的時候，可以將室內轉換到室外，在保證學生人身安全的前提下帶領學生到公園或者操場進行參觀。讓學生能夠近距離地觀察自然、感受自然，這樣不僅能夠培養學生善于發現生活中的小細節，還能幫助學生擁有良好的習慣，能夠主動搜集寫作素材，從根本上提高學生的寫作水平。

三、結束語

綜上所述，教師在開展語文課堂教學活動時，應該積極將情境教學法融入到實際的語文課堂中，在遵循情境教學法實施原則的基礎上，將原本枯燥的語文課堂變得生動有趣。情境教學法有很多優點，教師在語文課堂中融入情境教學法，根據本班學生的特點選擇合適的教學策略，幫助學生能夠進行自主的學習，從根本上將語文教學效果和學生的學習效果得到質的提升。

參考文獻：

[1]薛佳.創設教學情境，優化學習體驗——情境教學法在小學語文教學中的實踐運用[J].新智慧，2019，000（009）：64.

[2]王世應.創設情境教學法在小學語文教學中的應用研究[J].魅力中國，2018，000（008）：274.

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