淺談提高小學數學課堂教學效率的策略

摘要：隨著新課程改革政策的不斷深入和發展，現階段，我國小學數學課堂教學最為重要的目標就是最大程度上提高小學數學課堂的教學效率。因此，如何有效提高小學數學課堂的教學效率成為了廣大數學教師需要解決的問題，新形勢下的小學數學課堂，為了有效改善以往傳統教學模式中的缺陷，改變傳統的教育模式，提高教學效率，就需要廣大數學教師以全新的視角看待問題，豐富課堂教學內容、創新教育教學方法，并且深入到教材當中，全面了解班級學生的實際學習情況和性格特點，多角度入手從而給予小學生最為優質、科學、合理的教學新方法。

關鍵詞：小學數學課堂;教學效率;提高策略

一、激發學生的學習興趣

興趣是引導小學生進入學習狀態的強大原動力。當小學生對數學知識產生濃厚的興趣以后，就會積極、主動的參與到學習數學的過程當中，并且還會主動進行探究、分析以及解決問題，這樣不僅可以有效的提升數學成績，而且還能夠提高小學數學課堂的教學效率。但是，如果小學生對于數學的學習不感興趣，那么就無法調動小學生的學習積極性，嚴重的話甚至還會產生厭學的情緒。所以，廣大數學教師一定要認識到激發小學生學習興趣的重要性。

（一）構建“導入式”課堂，有效激發小學生的學習興趣

良好的“導入式”課堂能夠快速的激發小學生的學習興趣，并且幫助他們產生迫切的求知欲望，從而最快的進入到最佳的學習狀態當中。縱觀整個小學數學教學體系，發現小學數學課堂教學中導入的方式有很多，比如利用問題設置疑問導入、將新知識與舊知識聯系起來導入、利用數學故事導入等方式。在這一過程中需要數學教師根據個人的教學需要，并且合理選用具體的導入方式，從而有效激發小學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，引導小學生積極主動的投入到課堂學習中去。

（二）創設情境，有效激發小學生的學習興趣

創設情境其實指的就是引導小學生在具體的情境中學習，可以極大地激發小學生的學習興趣。教師在創設具體的情境過程中，一定要充分考慮到年級不同的學生，他們的興趣點也會有所差異，因此，為了有效發揮出創設情境這一教學方式的優勢，小學數學教師一定要貼近學生的生活實際，從而創設出符合不同年級的小學生的實際心理特點的情境。

（三）組織競賽，激發興趣

我們知道小學生普遍具有強烈的好勝心，而好好利用這種好勝心，就可以有效的促進小學生更加積極、努力地投入到學習當中。因此，教師一定要牢牢把握好小學生的這一心理特點，在數學教學的過程中建立健全的競爭機制，將枯燥的數學知識與有趣的競賽活動充分融合，從而激發小學生的好勝心、調動學生的學習積極性，最終提升課堂教學效率。

二、建立和諧、民主、平等的師生關系

受傳統教學理念的影響，大部分小學數學教師認為自己才是課堂上的主體，在教育的過程中起到主導的地位，因此不會給小學生提供自由討論的時間和機會。這種教學模式下的師生關系比較緊張，所以不會取得良好的課堂教學效果。因此，為了有效改變這一教學現狀、提高課堂教學效率，要求小學數學教師一定要改變過去落后的教學觀念，轉變自己的角色，充分尊重小學生的主體地位，并建立和諧、民主、平等的師生關系。

首先，教師要學會如何與學生平等相處，將自己作為學生學習道路上的引導者。并且將自己當作一個學習者，與班級學生共同分析并解決問題。

其次，教師要學會主動關心學生，并及時發現學生的微小的進步。在日常生活和學習中多關心和愛護學生，及時發現學生的點滴進步，利用熱情的語言鼓勵、贊美學生，幫助小學生消除心理障礙，從而最大程度的培養學生學習的自信心。另外，需要注意的是，一定要給予學生完全的信任，鼓勵和引導他們積極參與到學習中去。從而建立和諧、民主、平等的師生關系，營造良好的課堂氛圍，最終取得好的教學效果。

三、合理運用多媒體教學手段

傳統的教學方式比較單一和枯燥，極大地降低了小學生的學習興趣，嚴重阻礙了學生思維的發展，因此，課堂教學效果不會太好。新課程改革提倡教師使用多媒體教學，從而有效解決以往課堂教學單一、枯燥的問題。因此，教師在小學數學教學中要充分發揮多媒體教學的優勢，并根據教學的具體內容，科學、合理地運用多媒體輔助教學，將枯燥、抽象的數學知識變為生動、具體的內容，從而幫助小學生更好地理解并掌握所學知識。但是，需要注意的是，并非每節課都需要利用多媒體教學，也并不是整堂課都一定要使用多媒體，因此教師一定要根據教學需要和學生的實際情況，合理的運用多媒體教學手段，從而充分發揮多媒體教學的優勢，進一步提高課堂教學效率。

四、結束語

小學數學教學對于小學生而言是一門非常重要的學科，因此，教師只有不斷學習和研究，才能有效提高小學數學課堂的教學效率。為了達到這一教學目的，首先要做的第一步就是激發學生在課堂上的學習興趣，加強學生在課堂學習的主動性，并采取合適的教學方式手段，從而在根本上真正實現提高小學數學課堂教學效率的目的。

參考文獻：

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李雅婷 浦北縣福旺鎮坡心小學