做好中小學語文教學銜接的實踐策略解析

張海山

【摘 要】中小學語文課程銜接是我國現有中小學語文教學工作開展中的重要組成部分，由于中小學語文課程銜接過程中存有一定的差異，因而為了更好地開展中小學語文教學工作，需要對學生課程銜接培養方法進行分析。同時作為教師，在完善中小學語文課程教學銜接培養過程中，應該注重課程銜接培養的策略應用，從而提升學生語文課程銜接教學質量。鑒于此，本文針對做好中小學語文教學銜接的實踐策略解析進行了探討，主要從中小學語文教學銜接實踐培養的內在要求和教學培養策略應用著手，以期在相關研究中，可以為小學語文課程銜接提供幫助。

【關鍵詞】中小學;語文教學;課程銜接;實踐策略

對于中小學語文教學工作實施而言，科學的落實教學對策是非常關鍵的，因而在我國現有中小學語文課程銜接過程中，需要按照學生教學工作實施中的要求，及時的針對課程銜接教學中的管理方法分析。在新時期學生教學改革工作實施中，由于學生教學改革工作實施的方法和內在要求出現了轉變，因而為了更好的針對學生教學工作培養，需要教師在日常教學工作開展中，科學的整合學生課程銜接教學對策，以此更為有效的為語文教學工作實施提供幫助。

一、中小學語文教學銜接實踐培養的內在要求

中小學語文課程銜接是小升初學生管理工作實施中的重要組成部分，對于小升初后的語文教學工作實施而言，完善的語文教學工作實施體系建設是非常關鍵的。但是通過對我國現有中小學語文教學工作銜接研究分析發現，很多學校在針對學生教學工作開展中，都還沒有將完整的課程銜接教學體系構建工作落實，因而在中小學語文教學工作開展中，應該注重對課程銜接工作分析。首先，需要以提升學生語文文化修養為主，科學的落實課程銜接培養工作，以此滿足中學階段語文教學工作實施需求。其次，中小學語文課程銜接體系建設中，需要從學生自身語文教學工作培訓工作實施著手，科學的培養學生課程銜接管理要素，以此為學生課程銜接提供幫助。

二、中小學語文教學銜接實踐培養的策略

（一）學習興趣銜接培養

興趣是最好的老師，因而在中小學語文課程銜接培養工作構建中，應該注重對學生語文學習興趣的銜接培養工作分析。作為初中語文教師在針對中小學語文教學銜接工作分析過程中，應該從學生學習興趣培養工作實施著手，全面的提升學生語文學習興趣，確保在學生語文學習興趣的培養過程中，能夠幫助學生更好的銜接語文課程學習內容，提升學生語文學習質量。

（二）學習習慣銜接培養

學習習慣也是中小學語文課程銜接工作實施中比較重要的一項內容，在當前中小學語文教學改革工作實施中，要想更好地展示出學生語文教學銜接水平，就需要在學生教學工作開展中，對學生學習習慣培養工作作出科學的培養。例如，教師在中學階段語文教學工作開展中，對于學生在小學階段保留的良好語文學習習慣進行保留，幫助學生設計更為合理的學習方案，以此滿足學生語文教學工作實施需求。

（三）教學方法銜接培養

教學方法銜接也是中小學語文課程銜接中比較重要的一項教學內容，在現有中小學語文教學工作開展中，為了更好地展示出中小學語文教學工作實施水平，需要在日常教學工作開展中，對教學方法銜接工作作出科學的改進。要知道很多小學生在剛剛升入初中后的語文學習中，對于教師教學方法的應用需要一段時間去適應，這樣才能保障在學生語文學習過程中，可以更好地將語文課程銜接工作落實。

（四）學習方法銜接培養

學習方法銜接對于中小學語文課程銜接也是非常重要的，作為中小學語文教師在針對學生語文教學管理工作開展中，應該按照語文教學工作實施中的要求，及時的對學生語文教學銜接中的學習方法梳理。讓學生在語文學習過程中，能夠明確學習方法銜接梳理的重要性，從而保持學生自身的學習方法，為學生語文學習工作提供幫助。

（五）教學評價銜接培養

教學評價銜接也是中小學語文課程銜接工作實施中比較重要的一項工作，在現有中小學語文課程銜接工作開展中，教師需要在教學評價上作出科學的改進，以迎合學生教學工作實施需求為主，針對課程銜接中的教學評價方式進行科學的探索，以此提升學生課程銜接培養特色。

三、結束語

綜上所述，在中小學語文教學銜接過程中，為了更好地展示出中小學語文教學課程銜接質量，需要在日常教學工作開展中，針對學生教學工作開展中的方法分析。并且在完善中小學語文教學課程銜接培養過程中，應該從學生教學培養工作實施的基礎著手，對學生課程銜接培養要點分析。也就是在中小學語文課程銜接培養中，從學習興趣、學習習慣、教學方法、學習方法和教學評價等五方面課程銜接培養工作著手，全面轉變學生課程銜接培養方法，為學生課程銜接培養的質量提升奠定基礎。

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（甘肅省金昌市永昌縣農中，甘肅 金昌 737205）