傳統文化在初中音樂課堂中的滲透

馬蘇華

【摘? 要】? 音樂是作者通過音樂作品來表達內心情感、反映現實生活的一門藝術，也是對學生進行素質教育的一門重要學科。新課改后的教育理念明確指出：要讓學生能聽懂音樂，培養其對音樂的鑒賞能力，并養成良好的音樂素養。而我們在學習音樂知識的同時也要繼承優秀的傳統文化。研究發現，音樂教學是當前最能傳承傳統文化的一種方式，學生在學習傳統音樂的同時就能理解什么是傳統文化，這種教學方式極大地提升了學生的愛國思想，為以后學生發揚我國優秀的傳統文化創造了有利條件。本文將深入分析如何在音樂課堂中滲透傳統文化。

【關鍵詞】? 初中音樂;文化滲透;策略研究

對于學生來講，音樂是一門極其抽象的藝術學科，對學生的領悟能力有相當高的要求。但真實的教學過程中發現有許多教師依然采用不合理的教學方式，致使學生對音樂課堂、對傳統文化毫無興趣，很難系統地傳授愛國精神，極大地限制了學生的傳統文化學習。因此在初中音樂教學中，教師應當著重發掘如何更好地在初中音樂教學中加入傳統文化元素，如何更好地結合本土的藝術形式去帶動學生學習傳統文化。所以教師的教學重點不是要教會學生多少音樂知識，而是要讓學生對音樂產生興趣，在興趣的潛移默化中感染學生，在傳統文化的熏陶下，不斷培養學生的愛國精神。

一、激發學生學習興趣

要想在音樂課堂更好地對學生進行傳統文化的滲透，提高學生對音樂的鑒賞能力，教師首先要激發學生學習音樂的興趣。現代流行音樂對傳統音樂的發展造成了極大的沖擊，現在的學生大部分都沉浸在流行音樂的洪流中，對傳統音樂的相關知識知之甚少，極其缺乏傳統音樂的學習興趣。教師可通過各種方式引導學生感受傳統音樂的魅力，逐漸增強其對民族的認同感，以此來激發學生的學習興趣。例如，在進行“神州音韻”的教學時，為了更好地融合傳統文化的教學，教師可提前讓學生動手搜尋一些古琴與流水的相關資料，讓他們在課前對將要學習的內容有所了解。在音樂課堂上，教師可借助多媒體教學將與古琴有關的視頻、圖片和資料等放映出來，讓學生有一定了解的基礎上播放《流水》這首著名的古琴曲，因學生正處在好奇的年紀，讓學生在觀看視頻時感受傳統音樂文化的魅力，在此基礎上不斷激發學生的學習興趣。通過這種教學方式鼓勵學生積極地學習傳統音樂，更好地促進傳統文化的發展與傳承。

二、創設良好的學習環境

對于學生來講，音樂學習需要更深入地了解作品中的豐富情感，這樣對學生音樂境界和傳統文化的提升都有極大的幫助。因此，教師可以在音樂教學過程中創設合適的教學情景來提升學生對傳統文化的感知，不僅豐富學生在學習音樂方面的素養，更能讓學生在合適的環境中感知傳統文化的魅力。比如，教師可以在上課時針對教學內容展開有目的性的教學活動。例如，在進行著名的曲目“二泉映月”一課教學時，教師可為學生先介紹作者的創作背景，讓學生在學習音樂之前先對該曲目產生興趣，然后引導學生想象盲藝人身處社會動蕩的時代下，如何靠著拉二胡謀生。在學生初步感受到作者的艱辛歷程后，這時教師再給學生播放二泉映月，讓學生聽覺與心境產生共鳴。之后教師可引導學生對此作品進行深入的剖析，分析其中蘊含的傳統文化知識，對于見解正確的學生，教師要予以口頭的鼓勵和表揚，以激發其他學生的學習欲和表現欲。對于想法不太正確的學生，教師要細心更正，并給出合適充分的理由。通過這樣的課堂創設，讓學生在學習時好像處在創作者的時代中，設身處地地去感受其中有內涵的文化魅力，并以此增強學生的民族意識，弘揚民族精神。

三、讓民族音樂走進文化課堂

首先我們必須明白民族音樂作為文化傳承的重要載體，屬于將民族文化的精髓總結出來形成結晶。而作為教師為了將傳統文化滲透到初中音樂課堂中，讓學生可以面對面去體會民族音樂的魅力，通過激發學生的共鳴使得學生產生學習的興趣，進而有效促進傳統文化的培養。在初中音樂課堂的教學中，教師可以選擇合適的民族音樂進行教學。例如，教師可以教授學生了解“安塞腰鼓”。安塞腰鼓的形成離不開當地的傳統文化，正是因為陜北的歷史環境影響了民俗風情。早在我國古代時候，腰鼓作為傳遞戰場信息的工具被采用，但是隨著歷史的改變和時間的流逝，腰鼓不再單純地作為戰場用具，而是逐漸從軍事脫離出來，轉而用他那高亢的音調，激動的場面去慶祝農民的大豐收，傳遞人們的喜悅之情。通過對安塞腰鼓的起源進行詳細的講述，能夠最大程度上吸引學生的注意力，在潛移默化中改變學生對民族音樂的偏見。最后，教師可以給學生播放一段關于安塞腰鼓的演出視頻。學生在故事中對民族音樂文化有更深的感觸，使學生產生自發學習民族音樂的興趣，不斷增強學生對于民族意識的感悟，弘揚我國優良的民族精神。

我國優良的傳統音樂文化經過幾千年的精煉，其中蘊含著極其強烈的民族精神。在進行有關初中音樂的傳統文化滲透教學時，教師應該學會激發學生對于傳統音樂文化的學習興趣，進而為學生創設合適的音樂氛圍，最終在民族優秀的音樂文化中不斷熏陶，讓學生敢于直面我國傳統音樂文化，激發學生對于民族意識的深刻感悟，從而繼承并弘揚我國優良的民族精神。

【參考文獻】

[1]金金利.傳承傳統文化促進學生成才——中學音樂課堂戲曲音樂滲透的重要性[J].成才之路，2017（14）：88-88.

[2]佚名.傳統文化進校園視角下初中音樂課程開展模式研究[C].中國教育發展戰略學會論文集卷二——教育在線，2018.