小學數學教學中數學語言運用的策略分析

伍芳麗

【摘要】近年來，教育改革深化推進，數學語言在數學教學中的作用愈加突出，集中表現為有效提高學生的學習效果。本文在簡要闡述數學語言在小學數學教學中的重要作用的基礎上，結合數學課堂教學實踐案例，深入分析了小學數學教學中數學語言的運用策略，旨在有效提高數學課堂效果。

【關鍵詞】小學數學;數學教學;數學語言;運用策略

數學語言有一定的針對性，以符號、圖形等形式為主，能客觀描述數學當中的一些概念、規律，尤其是一些抽象性的概念，能夠運用符號、圖形等直觀方式呈現出來，有助于學生深入理解并掌握相關數學概念。同時，數學語言在培養學生數學思維能力、抽象能力等方面，有積極的推動作用。因此，數學教學中應用數學語言顯然十分重要。

1.數學語言在小學數學教學中的重要作用

1.1 有效提高學生數學學習效果

數學語言在小學數學教學中的應用，一方面建立在所有數學知識點完全理解并掌握的基礎上，需要學生在課堂中的學習;另一方面教師需要保證學生能合理應用數學知識點。因此，教師課堂授課，需密切關注學生的學習興趣與學習主動性，采取積極有效措施，促使學生積極主動參與到課堂學習中，以此有效提高教學質量。另外，教師需要明確課堂教學重點，合理把握課堂節奏，吸引學生注意力，保證學生學習效果的提高。

1.2 有助于提高學生的解題能力

數學教學的核心內容是全面提高學生數學解題能力，促使學生能夠獨立完成數學問題分析、解答等過程。為保證數學語言在數學教學中有效應用，教師要幫助學生解決數學問題，掌握數學解題方法，長此以往，可提高學生數學解題能力。

1.3 培養學生抽象思維能力

數學語言一方面是數學知識有效表達的方式;另一方面是解讀數學知識點的鑰匙，是培養數學抽象思維能力的輔助工具。數學語言在小學數學教學中的有效應用，可借助符號、圖形等工具，準確描述數學問題，基于學生角度而言，可準確理解數學問題，有助于培養學生抽象思維能力。

2.小學數學教學中數學語言運用策略

2.1 強化認識數學語言的重要性

數學教師在教學實踐中，需重視學生對數學語言重要性的理解，讓學生高度認識到數學語言是數學學習輔助工具，在全面提高數學學習效果方面有積極作用。這樣學生便能在數學學習中自覺掌握數學語言。同時，數學教師授課中，需重視數學語言的講解，讓學生理解數學語言，促使數學語言成為輔助學生學習的有效工具。例如，在人教版六年級“比例尺”的學習中，教師未告知學生比例尺的具體用途，僅帶領學生簡單學習比例尺定義，部分學生在學習比例尺定義之后，可以明確比例尺的具體用途，但有部分學生尚未理解，教師進行有效引導，強化學生時數學語言的認識，以有效提高學生的數學學習效果與學習能力。

2.2 重視數學語言的實踐應用

數學語言的應用，核心目的是幫助學生掌握數學方法，解決數學問題，提高數學學習效率。所以，數學教師在數學教學實踐中，除了要強化學生對數學語言重要性的認識，還需引導學生有效應用數學語言。值得注意的是，數學語言應用中，需重視將數學語言與數學問題有機結合，讓學生結合數學問題，嘗試應用數學語言，促進學生數學解題能力的提高。教師則需要高度關注數學問題的多樣性。例如，學習負數時，為了讓學生更好地理解負數，教師可結合生活中的溫度，以零度為節點，以數軸方式呈現出來，通過這種方式可讓學生直觀理解負數，另外，借助生活問題，可提高學生的興趣，有助于學生掌握相關知識點。

2.3 重視對數學語言的正確理解

數學作為研究數量關系的學科，有著較強的嚴謹性，需要確保任何一個符號的準確應用，這樣才能保證最終結論的正確性。因此，教師需高度重視學生對數學語言的準確理解，尤其是在數學知識的探究過程中。教師需要準確描述數學問題，讓學生認識到數學問題的實質，這樣有助于學生解決數學問題，可有效提高學生的數學學習效果。

3.結束語

總之，在小學數學教學中，數學語言的應用有積極作用。因此，教師需強化學生對數學語言重要性的認識，同時需準確應用數學語言，促使學生結合數學語言正確理解數學知識點，有效提高數學學習效果。

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（贛州市南康區唐江紅旗學校）