在小學(xué)語文教育中引入“經(jīng)典誦讀”

余倩

摘要：語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教學(xué)手段在不斷革新，“經(jīng)典誦讀”的教育理念不斷深入人心。作為一線教師筆者也積極實(shí)施，并取得良好的效果。結(jié)合筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及開展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，筆者結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勥@方面的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，經(jīng)典誦讀，教學(xué)手段

一、“經(jīng)典誦讀”的內(nèi)涵

語文教育是一種從小到大、從內(nèi)而外的學(xué)習(xí)。語文教學(xué)是一個(gè)漫長的過程，從識(shí)字、成句、段落到文章，從文字堆積、成語普及到段落欣賞，再到文章架構(gòu)，學(xué)生一字一句一段一文的進(jìn)行語言文字的積累，提高審美能力，在詩詞歌賦里、在古文斷章中感受中國漢字的博大精深和源遠(yuǎn)流長，體察中國古代先人的非凡智慧。“經(jīng)典誦讀”一定是進(jìn)行語文教學(xué)最為核心和重要的環(huán)節(jié)，閱讀經(jīng)典、感受情懷是我們不辱的使命。

二、“經(jīng)典誦讀”的作用

1、有助于提高學(xué)生的識(shí)字能力

識(shí)字教學(xué)是學(xué)生首先要接受的語文教學(xué)環(huán)節(jié)，是一個(gè)非常重要的組成部分，尤其針對(duì)小學(xué)生。兒童的語文知識(shí)以及其他一切的知識(shí)都必須先從識(shí)字開始，都是以識(shí)字為前提和基礎(chǔ)的。而識(shí)字的本質(zhì)之一，是學(xué)習(xí)并掌握的一種閱讀工具，讓學(xué)生能更好地領(lǐng)會(huì)、理解各種書面文字的內(nèi)容，具備涉獵各種知識(shí)的能力。現(xiàn)在的小學(xué)語文教育主要從識(shí)字開始，先進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)，再隨文識(shí)字。古人比現(xiàn)代人更擅長詩詞歌賦，但是古人卻不用拼音。在我國，識(shí)字教學(xué)的研究和實(shí)踐由來已久，傳統(tǒng)啟蒙教育給我們留下了一筆寶貴的歷史文化財(cái)富。

現(xiàn)在的孩童接受新鮮事物的能力更強(qiáng)，以前識(shí)字教育一般是從學(xué)前班到小學(xué)階段開始，學(xué)生開始慢慢接受文字和語文的傳播和教育，并且在識(shí)字的基礎(chǔ)上開始背誦古詩文，朗讀古詩文，誦讀和傳唱，學(xué)校會(huì)以多種形式去滲透和傳揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，如開展“詩經(jīng)誦讀”活動(dòng)，詩詞歌唱活動(dòng)，經(jīng)典傳唱活動(dòng)等等，開展國學(xué)課堂，讓學(xué)生從小感受中國古代傳統(tǒng)文化的魅力和精神，讓學(xué)生在無意間加深愛國情懷。現(xiàn)在隨著技術(shù)地不斷提高，一般的家庭教育在孩童兩三歲的時(shí)候就開始開展了，孩童在牙牙學(xué)語的時(shí)候就能夠先學(xué)習(xí)到漢字文化，更早地進(jìn)入學(xué)習(xí)漢字的道路上。

2、有助于開拓學(xué)生的思維眼界

“經(jīng)典誦讀”是一種對(duì)傳統(tǒng)文化的敬仰和學(xué)習(xí)，小學(xué)生如果在教學(xué)中能夠更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化。當(dāng)然，小學(xué)語文教育中不僅僅只有中國的傳統(tǒng)文化，其在很小的時(shí)候就開始背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，能夠更深刻的了解孝、德、禮、義，讓學(xué)生知道孔融讓梨，讓學(xué)生知道孝敬大人、讓學(xué)生知道分享交換，讓學(xué)生知道禮儀人情，在語文的教育中，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教學(xué)，也能更好地深知人清冷暖和道德禮儀，做更好的小學(xué)生。背誦《論語》和《詩經(jīng)》，讓學(xué)生在古文詩歌中，用最精簡的話語表達(dá)最炙熱的感情，學(xué)習(xí)“不亦樂乎”的情懷，明了“三人行必有我?guī)煛钡慕逃砟睿匀藶殓R，可以明得失，在人與人的交往不斷地鍛造自己。

另外，不僅學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典文化，也要博采眾長的吸收外來先進(jìn)的文化，將中西方文化不斷沖撞和交融，學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)和儀表及西方人的創(chuàng)新精神和勇敢無畏的精神。學(xué)生在知識(shí)的海洋里，在經(jīng)典的誦讀中，在詩詞歌賦、英文美文、原聲視頻中體會(huì)經(jīng)典的力量，開拓眼界，拓展思維。

3、有助于提高學(xué)生的智力

通過不斷對(duì)學(xué)生“經(jīng)典誦讀”的培養(yǎng)和培訓(xùn)，在日常生活或者教學(xué)生活中不斷可以用大腦中的知識(shí)片段去總結(jié)、概括、升華。所以，既能提高他們的記憶力、語言表達(dá)能力，同時(shí)也能更好地提高他們的注意力，能獲取和提煉重要信息的能力，以此來培養(yǎng)敏捷的思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更快速、敏捷、方便和輕松。如今無論是小學(xué)，還是初中，或者高中，在學(xué)科融合方面都由較深的改進(jìn)，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)典文物的利用，知識(shí)能力的培養(yǎng)，思考維度的開拓，都能在各個(gè)學(xué)科中展現(xiàn)作用。所謂，文史不分家，學(xué)習(xí)了語文中的經(jīng)典作品之后，在了解歷史文化背景時(shí)能更有興趣去閱讀和挖掘知識(shí)，讓學(xué)生能夠更想了解是在什么時(shí)代下，是什么感情驅(qū)使詩人、作家能創(chuàng)造出如此的文章。在學(xué)習(xí)朝代歷史的時(shí)候，了解大趨勢(shì)下的時(shí)代背景，也能讓學(xué)生很好的還原詩人所在的時(shí)代背景，更能夠用背景渲染感情，用感情帶動(dòng)精神。所以在這個(gè)學(xué)科融合和知識(shí)疊加的過程中，學(xué)生的能力和智力都能不斷的提高。

4、有助于加深學(xué)生的愛國主義情懷

“經(jīng)典誦讀”的有效利用，和活動(dòng)的有效開展，學(xué)生可以在誦讀詩經(jīng)和經(jīng)典文化的環(huán)節(jié)中，感受經(jīng)典的美麗。如何讓現(xiàn)代學(xué)生感受古代的文字和文化的魅力，最重要的環(huán)節(jié)就是實(shí)行“經(jīng)典誦讀”，在朗讀和誦讀環(huán)節(jié)中，用聲音表達(dá)出古人對(duì)作品、對(duì)文化的鏗鏘有力的感情和精神，讓學(xué)生能夠有血有肉的還原古文背景，讓學(xué)生在語言的魅力中感受國家情懷，喜歡中國、愛上中國，因是中國人而感到自豪和驕傲。朗誦《離騷》，感受屈原投江的無奈和辛酸，在今后的每一個(gè)端午節(jié)，都能夠帶著對(duì)先人的祝福和感慨國中國傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)歷史上的每一天都有更多的感觸，熱愛生活，感謝生活。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)語文教育的開展是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的開展更是需要積極開展和進(jìn)行，這僅僅是個(gè)開始，只要在以后方方面面的教學(xué)工作中能夠堅(jiān)持下去，“經(jīng)典誦讀”更能對(duì)學(xué)生在記憶力、語言表達(dá)能力、注意力和思維能力等方面的提高會(huì)在語文教學(xué)中逐漸和更深層次的體現(xiàn)出來，為語文教學(xué)、為兒童發(fā)展都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

（一）劉曉東;“兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)”質(zhì)疑[J];南京師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）;2004年03期

（二）張軍;論“經(jīng)典誦讀”[J];語文學(xué)刊;2006年52期