談新時(shí)期高中家庭教育中實(shí)施立德樹(shù)人的策略

朱江紅

摘 要：孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)家庭教育的，家庭不僅是溫暖的港灣，也應(yīng)為立德樹(shù)人的重要空間。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育學(xué)習(xí)的重要性也越發(fā)凸顯出現(xiàn)，教育的本質(zhì)不單是讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，吸取知識(shí)，也是幫助孩子樹(shù)立正確人生觀念的過(guò)程，因而對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也尤為重要。所以，對(duì)新時(shí)期高中家庭教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)重視對(duì)立德樹(shù)人教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的良好教育，以期孩子能夠成為可塑之才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高中家庭教育;立德樹(shù)人;策略

前言：長(zhǎng)久以來(lái)，教育都為人們所著重關(guān)注的熱門(mén)話題。教育實(shí)施程度的優(yōu)與劣，不但要從孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上判斷，也應(yīng)從孩子的個(gè)人德行上做出判斷，或者說(shuō)德行的重要性是更勝一籌的，德為自身之根本。在新時(shí)期下，對(duì)高中家庭教育也絕不應(yīng)忽視，若家庭教育到位，則會(huì)起到事半功倍的教育成效。本文以高中家庭教育中所存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，著重對(duì)新時(shí)期高中家庭教育中實(shí)施立德樹(shù)人的有效策略進(jìn)行探究。

1.高中家庭教育所存在的問(wèn)題

現(xiàn)如今，在高中家庭教育中，所存在的問(wèn)題還是有很多的，且都對(duì)高中家庭教育作用的發(fā)揮造成一定消極阻礙。如良好教育方式的缺失，在實(shí)際教育中，難以借助行之有效的教育方式，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行教育，通常采取陳舊方式，來(lái)進(jìn)行新時(shí)期教育，所教育的內(nèi)容也多停留于傳統(tǒng)淺顯層面之上，因而難以落實(shí)立德樹(shù)人家庭教育的開(kāi)展，且家庭教育對(duì)學(xué)生的影響也難以得到彰顯[1]。榜樣樹(shù)立不足，樹(shù)立榜樣是尤為重要的，對(duì)高中學(xué)生而言，榜樣會(huì)對(duì)自身起到目標(biāo)作用，讓高中學(xué)生能夠在耳濡目染之中，獲得對(duì)道德品質(zhì)、思想素質(zhì)等方面內(nèi)容的深層次理解，如此對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展也是十分有利的。學(xué)生自身習(xí)慣問(wèn)題，良好的個(gè)人習(xí)慣是需要從小培養(yǎng)的，這樣才有助于學(xué)生獲得更強(qiáng)的自制力，以及其他能力，但以目前情況來(lái)看，高中家庭教育中卻未能對(duì)此加以重視，多加注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，此也為高中家庭教育中所存在的一項(xiàng)關(guān)鍵問(wèn)題。

2.新時(shí)期高中家庭教育中實(shí)施立德樹(shù)人的有效策略

新時(shí)期高中家庭教育中實(shí)施立德樹(shù)人的有效策略，主要內(nèi)容體現(xiàn)如下：

2.1為孩子樹(shù)立榜樣

榜樣的作用是巨大的，不管是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)注重自身作則，為孩子樹(shù)立榜樣作用，使孩子在遇到事情時(shí)，能夠?qū)κ虑楸旧碛幸粋€(gè)清晰的判斷，絕不做有損德行的事情，努力做一名現(xiàn)代優(yōu)秀少年。美國(guó)教育學(xué)家威廉提出，習(xí)慣是能夠決定人的未來(lái)的，換個(gè)思路來(lái)說(shuō)，良好的個(gè)人習(xí)慣是利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展的[2]。可見(jiàn)，對(duì)高中教師而言，務(wù)必要積極為高中學(xué)生樹(shù)立榜樣，注重自身德行，言傳身教，讓高中學(xué)生能夠從自身汲取到有益因素，以提升學(xué)生個(gè)人德行。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，不僅應(yīng)由教師重視家庭教育，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是如此，所以教師和家長(zhǎng)之間應(yīng)該配合，將課堂中的內(nèi)容延伸到家庭環(huán)境之中，以達(dá)到新時(shí)期高中家庭教育中立德樹(shù)人的最終目的。

2.2注重教育方式

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重對(duì)良好教育方式的運(yùn)用，積極創(chuàng)新教育方式，將以往立德樹(shù)人教育方式之中的消極落后之處加以摒除，將其中優(yōu)點(diǎn)予以放大，切實(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展家庭立德樹(shù)人教育，使教育成效可獲得一定程度的提升[3]。對(duì)此，教師也要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校園內(nèi)的個(gè)人行為等，也讓教師對(duì)學(xué)生在家的狀態(tài)進(jìn)行了解，這樣才能夠依據(jù)此，制定有的放矢的教育方式，讓學(xué)生能夠從心底里接受這種教育方式，并愿意配合家長(zhǎng)與老師，如此學(xué)生的個(gè)人德行便會(huì)得到較好提升，立德樹(shù)人教育的本質(zhì)目的也能夠得到一定程度的彰顯。

2.3重視習(xí)慣的培養(yǎng)

上文說(shuō)到，良好習(xí)慣能夠?qū)σ粋€(gè)人的一生產(chǎn)生很大影響，特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，正是培養(yǎng)良好個(gè)人習(xí)慣的最好時(shí)期，每一個(gè)孩子在剛出生時(shí)，都是天正無(wú)邪的，許多不良習(xí)慣都是后天養(yǎng)成的，因此在學(xué)生時(shí)期對(duì)孩子的教育是至關(guān)重要的。據(jù)事實(shí)表明，習(xí)慣為一種堅(jiān)定的力量，不僅是外在因素，習(xí)慣也會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人健康及思想產(chǎn)生影響。如果一個(gè)孩子總是犯錯(cuò)，而沒(méi)有告訴他這是錯(cuò)的，也沒(méi)有人教他怎么改正錯(cuò)誤，那么長(zhǎng)久下去，孩子的思想就會(huì)受到侵蝕，當(dāng)孩子成人后，再好的家庭教育也無(wú)濟(jì)于事。所以說(shuō)，對(duì)孩子的立德樹(shù)人教育是志在必行的，也是尤為重要的，不管是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)將孩子的德行教育放在首位，如此培養(yǎng)出的孩子才能夠在日后成為國(guó)家棟梁之才[4]。

2.4善于與學(xué)生溝通

高中學(xué)生正處于敏感階段，他們不僅受到青春期的影響，也承受著諸多壓力，有來(lái)自社會(huì)環(huán)境的壓力，也有來(lái)自家庭環(huán)境的壓力。所以，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，在了解的過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中存有不良情緒，而及時(shí)幫助學(xué)生擺脫此情緒，并以此為依據(jù)，緩慢對(duì)高中學(xué)生滲透德行教育，讓學(xué)生能夠由淺入深的實(shí)現(xiàn)對(duì)德行的理解，如此才更有利于約束學(xué)生的個(gè)人行為，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步，最終使新時(shí)期高中家庭立德樹(shù)人教育工作的開(kāi)展能夠凸顯成效。

總結(jié)：總而言之，對(duì)學(xué)生的教育不應(yīng)只是停留在校園環(huán)境之中，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的家庭教育，積極開(kāi)展立德樹(shù)人教育工作，使學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到何種事能為，何種事決不能為之，落實(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人德行的良好培養(yǎng)，從而使高中學(xué)生能夠獲得綜合素質(zhì)不斷提升。

（本文系2018年蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村高中家庭教育在學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2018]GH576）

參考文獻(xiàn)

[1]傅國(guó)亮.中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的理論與實(shí)踐探索[J].教育科學(xué)研究，2019（03）：94-96.

[2]劉賓，朱小霞.如何發(fā)揮親子閱讀在家庭教育立德樹(shù)人中的作用[J].課程教育研究，2019（06）：75-76.

[3]張莉.高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)路徑研究[D].東南大學(xué)，2017.

[4]陳文濤.談新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)家庭教育中實(shí)施立德樹(shù)人的策略[J].中國(guó)校外教育，2016（30）：1-2.