語文教學中小組合作學習的有效性探索

徐紅宇

摘 要：語文教學作為小學階段教育教學中的一門重要學科，對學生各學科的發展起著重要的基礎作用，而小學階段的語文學習直接關系到學生后續語文學習的質量與效果，因此如何提高小學語文教學的質量，如何發揮小學語文教學的效果，成為當前小學語文教師普遍需要思考和關心的問題，而小組合作學習作為一種有效的學習手段，在各科教育教學中被廣泛運用，而將其運用于小學語文教學，也是小學語文課堂創新的必然趨勢。通過小組合作發揮了學生的主體作用，使學生能夠積極主動的進行語文學習，進而在提高學生語文學習興趣的同時，提高學生的學習能力，促進學生的綜合素養的發展。

關鍵詞：小學;語文;小組合作學習;研究

隨著課程改革的不斷深入，小學語文教學也面臨著創新，這就對教師的教學能力和學生的學習能力提出了新的要求。而小學生階段的學生正處于學習能力發展的重要階段，在這一階段中學習習慣，學習能力都在逐漸形成，因此通過有效的教學手段，不僅能夠激發學生的學習能力，同時能夠推進學生綜合能力的提高，為學生后續的學習打下堅實的基礎。本文首先分析了小組合作學習在小學語文教學中存在的一些問題，其次以這些問題為著手點，探討和分析了開展小組合作學習的具體措施和方法，希望這些方法能夠起到舉一反三的積極作用。

一、當前小組合作學習在小學語文教學中存在的一些問題

1.過多的合作學習任務，降低了學生的學習效率。

在傳統的小組合作教學過程中，學生的主體作用雖然得到了一定的發揮，學生也在一定程度上有了更多的話語權，但由于教師缺乏積極的引導，發現這樣的小組合作雖然內容多，但學生卻無法在小組合作的過程中抓住教學的重點，這無疑降低了課堂教學的效率與質量。其次，在開展小組合作的過程中，過多的合作任務使學生不能夠進行有效的交流，造成學生無法吸取別人的長處，亦無法認識到自己的不足，因此過多的小組合作任務不利于小組合作學習的有效開展。

2.缺乏有效指導，忽視了教師的引導作用。

在傳統的小組合作教學過程中，部分教師雖然采用了小組合作的形式來開展教學，但在具體的教學過程中，對于學生的合作學習往往站在一個旁觀者的角度，無法對學生的合作學習進行有效的指導，造成學生的討論雜亂無章，雖然看上去很熱鬧，但往往不能抓住重點，不能解決實際問題，進而降低了小組合作學習的效率與質量。

二、小學語文教學過程中開展小組合作學習的策略分析

1.注重教師引導作用的有效發揮，明確自身責任。

在開展小組合作學習的過程中，作為教師首先應該充分的認識到小組合作學習離不開教師與學生的相互合作，教師應該充分發揮自身的引導作用，對小組合作學習中出現的問題給于學生積極的引導，以幫助學生找到解決問題的出路和思路。其次，在小組合作出現合作矛盾時，教師應該積極引導，讓學生認識到合作學習的重要性，教導學生在應該具有廣闊的胸懷，同時在分配小組任務的過程中，應該充分考慮不同能力層次學生的差異，使學生能夠找到符合自身學習能力的任務角色并明確自身的職責，同時在開展小組討論的過程中，要密切的關注學生的學習動態并給予積極的指導，最后教師還應該加強自身的理論學習，注重小組合作教學方法的創新，通過形式多樣的小組合作，豐富的小組合作內容，提高小組合作學習的質量與效果，促進學生學習能力與綜合素養的發展。

2.注重科學分組，提高學生的學習能力。

小組合作學習的根本形式是將學生進行有效的分組，進而通過小組之間的交流與合作提高學生的學習能力，促進學生的學習效果與學習能力。因此，分組質量的高低直接關系到小組合作學習開展的效率與質量，基于這樣的前提，在進行分組的過程中，應該考慮不同層次學生的學習特點和實際學情，同時結合學生自身發展目標，將不同能力層次的學生進行合理的搭配，進而實現有效的互補。例如，可以將性格活潑且能力不錯的學生分在不同的小組內，使其帶動其他小組成員進行良好的學習。不男難看出，通過合理分組，不僅提高了小組內部成員之間的合作與交流，同時通過優勢互補，實現了所有學生的共同發展，激發了學生的學習潛能，同時使學生在團隊合作的過程中學會了取長補短，學會了發揮自身優勢，促進了學生學習能力的提升。

3.注重小組合作學習方法的創新。

在傳統的小組合作中，通常采用提出問題、分析問題、解決問題的教學方法，通過這三個階段的有效開展實現小組合作學習的有效開展，但是對傳統小組合作學習進行分析發現，雖然這樣的方法能夠實現小組合作學習，但在具體的學習過程中面對學生出現的階段性問題，往往不能夠進行很好的解決，因此我們在開展合作學習的過程中，還應該注重教學方法的創新，通過對每一個環節的積極引導，提高學生的交流與思考，為學生留有更多的思考空間和時間，進而提高學習體驗。其次，在進行小組合作的學習過程中，還應該注重現代信息技術的有效應用，通過多媒體等信息技術為學生呈現一個有趣、生動、活潑的教學課堂，進而通過直觀的感受激發學生的思維能力，促進學生的小組合作學習。

三、結語

對于小學語文教學的有效開展，通過小組合作學習提高了教學質量與效果，而作為教師不應該滿足于當前取得的教學成果，而應該不斷進行小組合作學習的創新，通過豐富的內容，先進的教學手段，進一步提高學生的語文學習，發展學生的學習能力，提高學生的綜合素養。

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