新課程背景下小學低年級語文高效課堂教學

商建勛

摘 要：師生在課堂中一同參與的教學和學習活動是復雜的一個過程。小學語文內容在新課改的背景下變得越來越豐富多彩，并且也為教學提出了全新的要求。因此，文章將通過分析小學低年級語文教學的現狀，提出新課程背景下小學低年級語文高效課堂教學方法。

關鍵詞：新課程;低年級;小學語文;高效課堂

對低年級小學生來講，語文學科能夠培養他們語文能力和人文素養。可是收到低年級小學生自身發展情況的影響，語文課堂教學效果并不樂觀。因此，探究新課程背景下小學低年級語文高效課堂教學方法非常必要。

一、小學低年級語文教學現狀

從目前小學低年級語文教學現狀來看，始終存在一些問題，受傳統應試教育的影響，學生與教師都要把分數當做衡量語文學習效果的標準。課堂教學當中，教師占據主導地位，給學生們提供表現的機會非常少，從而產生了滿堂灌的現象。部分教師甚至讓學生在考試前對部分知識點展開死記硬背。實際上，語文科目的學習是一個漫長的積累過程，傳統教學模式限制了學生的分析問題能力，造成學生的學習積極性下降。因此，只有清楚認識到小學語文教學現狀，積極轉變傳統教學模式才可以建立起高效語文課堂。

二、新課程背景下小學低年級語文高效課堂教學方法

1.高效課前指導。

課前預習能夠讓學生良好的掌握生字詞、認識課文內容、掌握課堂教學重難點、良好的產生疑問。課前預習作為培養學生良好自主學習習慣的主要方法。由此，教師在指導學生預習課文過程中不能盲目，要綜合課文特點巧妙為學生提供指導。教師的指導要可以激起學生的學習欲望，可以讓學生傾向于某一個知識點，主動探究教學重難點，展開歸納質疑。教師的指導要讓學生的預習具備目的性，不能只停留在表面形式上，預習過程中要讓學生做好筆記，積累豐富的詞語，為學生寫作帶來助力。有效的預習對學生在課堂上學習課文有重要的作用，會讓課堂變得更加高效。

2.運用現代教學手段。

新課改當中的一大亮點就是信息化教學模式，它要求教師們緊跟時代發展潮流，跟緊時代腳步，學會采用多媒體技術來展開現代化教學。此種教學方法，在極大程度上激發出學生的學習興趣，深化學生對教學內容的理解，讓學生獲得深刻的感悟。此外，針對教師的綜合素質也提出了較高的要求。小學語文高效課堂的構建作為師生互相配合的產物，要努力給學生們營造出良好的學習氛圍。利用現代教學方法作為衡量語文課堂是否高效的指標之一，它可以直觀且豐富的呈現課堂教學內容。利用多媒體教學視頻來提供更多語文教學模式。

例如，教師在講解有關部編版小學語文《植物媽媽有辦法》這篇課文的過程中，教師口語利用多媒體技術來為學生們展示出蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的視頻過程，從而引入這篇課文，加深學生對文章內容的理解。另外教師要重視多媒體視頻內容的簡潔，采用這種生動形象的現代教學模式，為建立起小學語文低年級高效課堂起到重要作用。

3.小組合作學習。

小學語文教師要先在課堂上將學生分為多個小組，由于小學生的能力不足，教師一時間掌控幾十人的課堂比較困難。所以，教師要把學生分為5-6人一組，每一個小組圍繞桌子坐好，便于學生們展開小組合作學習，進而增強學生間的團結意識，促使學生們一同進步。新課程理念提出學生們要自主探究學習，教師要將課堂的主動權交還給學生，將學生作為學習的主體。教師在劃分小組當中，為了防止有些學生渾水摸魚，教師要預先安排好每一名學生的任務，分組學習當中，激發出學生的競爭意識，每一個人都要開動腦筋，主動參與到討論中去，為小組合作學習盡自己的一份力。學生們在合作中競爭，在競爭當中合作，互相幫助，互相配合，互相進步，營造出活躍的課堂氛圍，提高了小學語文教學效率，為建立小學語文高效課堂帶來有利條件。

4.注重課外活動延伸。

為了建立起小學語文低年級高效課堂，教師就不能只把眼光局限在課堂教學內，要重視課外閱讀拓展。小學語文教師在進行文學作品閱讀時要按照學生的實際情況，確保課外閱讀與實際生活相聯系，可以緊跟時代發展潮流。課外閱讀作為開闊學生知識面的重要方法。因此，小學語文教師要組織學生展開豐富多樣的課外閱讀活動，培養出學生定期進行課外閱讀的良好習慣，促使學生在閱讀當中培養出良好的品質。小學語文教師還需要按照學生情況推薦適合的書籍，針對性的指導學生課外閱讀，幫助學生制定出閱讀計劃，促使學生掌握良好的閱讀方法。另外，教師要激勵學生拓展課外閱讀，讓學生們互相分享讀書心得，組織讀書交流會、報告會等課外活動，為建立小學語文高效課堂打好基礎。

三、結束語

高效課堂作為一種靈活的教學模式，想要建立起小學語文高效課堂，為學生學好語文提供促進作用，不僅可以提高學生學習的效率，還可以良好的提高小學語文教學質量。小學語文教學過程中，教師要充分認識到建立高效課堂的重要作用，從學生的實際學習情況和教學內容入手，選擇有效的教學方法，做好高效課前指導、運用現代教學手段、小組合作學習、注重課外活動延伸的策略，讓語文課堂變得更輕松，讓學生愛上語文學習。因此，在日常教學當中語文教師要主動學習、深入探究，讓語文課堂真正成為高效課堂，提高課堂教學質量。

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