幼兒情緒調節的影響因素及矯正措施

鄭會杰 孫文芳

摘 要：本文分析了影響幼兒情緒調節的因素，并有針對性地提出了四個方面的矯正措施。

關鍵詞：幼兒 情緒調節 影響因素 矯正措施

1 引言

有研究指出孩子在2歲的時候就可以像討論他人的情緒一樣討論自己的情緒，不但能討論目前的情緒狀態，而且能討論以前乃至以后可能出現的情緒狀態。當幼兒慢慢長大，對情緒有一定的了解時，幼兒面對遇到的各種情緒時會做出讓成年人感覺“奇怪”的舉動去調節情緒，我們將兒童的這種行為稱之為“情緒調節”。情緒調節對幼兒來說至關重要，這將影響到他們以后的為人處事和與人交往的方方面面，甚至會對將來的人生態度也有很大影響，所以，認識影響情緒調節的因素，掌握情緒調節的方法，并對幼兒加以指導，對幼兒以后的發展會有很大的幫助。適合幼兒的情緒調節方法會幫助幼兒合理地調節情緒，并且使幼兒情緒得到很好的發展。

2 影響幼兒情緒調節的因素

2.1 幼兒個體特質

世界上沒有兩個完全相同的人，每個幼兒剛出生時，他們的外在行為就表現出與眾不同的特點。有的愛笑，有的愛哭；有的愛動，有的愛靜；有的主動熱情，有的害羞內斂；有的小心謹慎，有的直率沖動。這些特點構成了幼兒行為的獨特性。氣質是幼兒在行為風格上很早就表現出來的具有生物學基礎的個體差異。我們不能片面或者主觀地評價氣質的好與壞，氣質只是類型不同，沒有本質性的區別，我們不能通過氣質不同來分辨孩子的好壞，不同氣質的孩子有不同的特點和性格。有研究認為，中等水平的調節和中等強度的情緒的組合可能是最佳的，因為這樣的幼兒具有情緒表達能力、計劃能力，以問題為中心的應付能力以及靈活運用各種情緒調節策略的能力。較高或者較低的調節能力和情緒組合都不能產生最佳的效果。

2.2 照顧者特質

2.2.1 父母教養方式

父母教養方式影響著家長對孩子的態度和行為，以及家庭情緒氛圍。不一樣的教養方式對幼兒產生的影響也會不一樣，例如以幼兒為中心，能夠及時滿足幼兒要求的教養方式在安全依戀的環境下成長的孩子，能夠有比較強的情緒理解能力，而不能夠滿足幼兒要求期望的父母和較為嚴格的父母，就會給幼兒形成一種情緒表達的壓力，這些幼兒往往不能夠合理地發泄和表達情緒，出現比較多的情緒表達問題。不一樣的教養方式對幼兒的情緒有不同的影響，因此家庭的氛圍對幼兒情緒的調節有至關重要的作用。在現實生活中的父母往往是幾種教養方式相互結合使用，該民主的時候民主，該決斷的時候決斷，這樣才能給幼兒營造一個良好的情緒調節的氛圍。

2.2.2 夫妻關系

研究表明，不同的夫妻關系對幼兒情緒有不同的影響，和諧的夫妻關系使幼兒情緒積極向上，緊張的夫妻關系會使幼兒產生消極情緒。和諧的夫妻關系會培養孩子陽光積極向上的性格。例如，夫妻關系和諧的環境下成長的幼兒，看到搭好的積木倒下時，他就會微笑著鼓勵自己，對自己說：這都不要緊的，失敗是在所難免的，沒有誰會一次就成功的，我還是好樣的，我會慢慢成功的；而夫妻關系較緊張的環境下成長的幼兒，看到自己搭好的積木倒下了，就會不管不顧地把積木推開不再去玩，還會說這積木真是一點都不好玩，沒有意思，然后會把積木推倒，摔到另外一邊去。后一類幼兒在自己不小心摔倒時，會很不開心，心里會覺得好像全世界都要跟自己作對一樣，然后坐在地上號啕大哭。因此夫妻關系對幼兒的情緒培養有很大影響。

3 提高幼兒情緒調節能力的方法

3.1 同伴接納

影響同伴接納的因素很多，其中包括認知能力、社會心理理論、行為因素、家庭情感因素、幼兒的個人特質以及親子之間的關系等。以往主要針對學齡兒童的相關研究表明，兒童的情緒調節能力（如：注意力、控制力等）越好，其同伴接納程度就越高；情緒理解、情緒調節在兒童社會能力尤其是同伴關系的形成和發展過程中發揮著重要作用。如果幼兒對情緒調節的能力很強的話，他在為人處事方面就會好很多，就會有更多的朋友，這樣的人比較容易帶給人歡笑和積極向上的正能量。而幼兒情緒調節和理解能力不強的話，跟同伴相處時就會表現出逃避自卑等消極情緒，也會表現出很多自身的問題。但是，對于幼兒的同伴接納來說，情緒調節與情緒理解在其中能夠發揮的作用目前還不清楚。

3.2 培養自我控制能力

自我控制能力是個體情緒調節的重要組成部分，是個體調節自身行為的一種重要能力。孩子如果有良好的自我控制能力，對自己情緒的調控和把握就會有很好的策略和方法，因此培養幼兒的自我控制能力是十分重要的。良好的情緒自我控制能力可以讓幼兒更好地跟同伴交流，使幼兒能夠跟同伴關系更親密。因此，對于幼兒自我控制能力的培養十分重要，我們要從幼兒時期就要去發現培養幼兒的這種能力。如果當幼兒有強烈的情緒反應時，并沒有傷害別人的行為，教師就應該給幼兒機會，讓幼兒去嘗試調節自己的情緒。假如幼兒缺乏進行情緒自我調節的能力，或者自我調節情緒的效果比較差，那么教師就應該采取適當的方法去調節。

3.3 均衡飲食、運動與健康

身體與情緒表達密切相關，對幼兒來說更是如此，孩子身體不舒適會很直接地表現出來，只有有了好的身體才更容易獲得積極的情緒和更陽光的心態。那怎么樣才會有好的身體呢？當然就是均衡飲食、加強鍛煉，對于幼兒的飲食與運動習慣我們要更加注意。在飲食方面可能大部分幼兒都存在挑食的現象，為了培養良好的飲食習慣，幼兒園可以開展課外活動，領著孩子們去農村、養殖場、種植基地參觀，參與一些幼兒力所能及的勞動。在幼兒園開展各種豐富多彩的體育游戲活動，培養幼兒積極踴躍參加活動的興趣。活動的內容和形式不能一成不變，要靈活多樣，才能激發孩子們的興趣，達到預設目的。

3.4 親子互動

眾所周知，父母是孩子的第一任老師，父母對幼兒的影響十分重要，斯特娜夫人說：“孩子一切良好習慣的形成，完全靠父母的榜樣力量”。父母的一言一行都會對幼兒產生影響，所以說父母對孩子的影響至關重要。當幼兒微笑，發出某種聲音或者做出某個動作想要吸引家長的注意力時，如果家長以毫不關心或者負面回應時，幼兒就會表現出退縮性和逃避性，如哭泣、皺眉等。有調查結果表明如果家長對幼兒情緒漠不關心的話容易對幼兒以后情緒的表達造成不良影響。幼兒的情緒變化是微妙和無常的，父母要善于捕捉孩子的情緒并予以回應，站在孩子的角度理解、尊重幼兒的思想，因為幼兒只有在被理解了之后才能進一步學會站在別人的角度上理解別人，能更好地實現親子互動。

◇責任編輯 趙麗斌◇