小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實踐

韋三恒

摘要：小學生由于年齡還小他們并不具備成熟的思想認知，但是這個時期的學生正是接受啟蒙教學的黃金時期。所以，為了能夠?qū)W生的核心素養(yǎng)全面提升上去，教師在轉變自身傳統(tǒng)教學觀念的基礎上積極優(yōu)化和改進教學模式，著重培養(yǎng)學生的實踐應用能力，促使學生的核心素養(yǎng)有效得到提升。

關鍵詞：小學數(shù)學;核心素養(yǎng);思考與實踐

新課改中明確指出在日常教學中注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，作為一名新時代下教學改革中的小學數(shù)學教師來說，必須要加強對學生核心素養(yǎng)的關注度，積極優(yōu)化和創(chuàng)新日常教學模式，進而有效提升學生運算能力和邏輯思維能力，引導學生形成良好的自主學習意識。知識是素養(yǎng)形成的媒介和手段，授人以魚不如授人以漁是最為重要的。所以，要將知識作為基本核心的教學模式轉化為以核心素養(yǎng)為基本核心的教學方式，根據(jù)學生自身的實際情況引導學生更好的走進學習數(shù)學知識的世界里，親身體驗學習數(shù)學知識的過程，感受數(shù)學概念的形成，使學生在自主學習數(shù)學知識的過程中發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)。

一、革新教學方法，激發(fā)學生學習興趣

在素質(zhì)教育的背景下很多的教育者已經(jīng)意識到核心素養(yǎng)的重要性，因為高效的數(shù)學教學課堂，不但要能夠調(diào)動學生學習的濃厚興趣，還要尊重學生的個性發(fā)展，在以往只注重提升學生學習成績的教學中，教師并沒有意識到教學模式對學生學習的影響是多么重要。只是一味的為了完成教學任務提升學生成績利用灌輸式的教學方式，這種枯燥的教學很難滿足新時代下學生的學習需求，很容易使學生失去學習數(shù)學的興趣和降低學習的積極性，最終形成無效課堂。所以，我認為如果想要有效的提升學生的綜合能力，教師要根據(jù)學生對學習的實際需求不斷優(yōu)化和創(chuàng)新自身的教學模式，眾所周知，興趣是學生學習最好的教師，只有在趣味性十足的課堂教學中，才能激發(fā)學生學習的興趣，另外這也是促使學生積極自主學習的一種動力，因為只有學生在充滿興趣的情況下才能夠積極參與進課堂學習中，促使課堂教學效果的有效提升。比如在教授100以內(nèi)加法的過程中，完全可以在教學的時候利用游戲化的模式，來加深學生對這節(jié)知識的理解和實際運用，在課前為學生準備好一些牙簽，通過牙簽個數(shù)上的變化調(diào)動學生學習這節(jié)知識的興趣，使學生在牙簽不斷變化中更好的掌握這節(jié)所學知識。

二、注重因材施教，提高學生探究能力

學生由于年齡還不大，他們身處環(huán)境不同，往往在性格特點與學習能力上具有很淡的差異，因此，教師在教學的過程中，應著重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，但是在以往的教學過程中，教師都沒有重視到學生個體差異，在實際教學的時候?qū)W生一視同仁的開展教學活動，這樣的教學方式往往會出現(xiàn)學習能力好的學生吃不飽，學習能力較弱的吃不下的不良現(xiàn)象，很容易導致學生失去學習的積極性，又從何談起提升學生自身的綜合能力呢？所以，我認為如果想要更好的將學生的綜合能力有效提升上去，教師必須要重視學生之間的個體差異，并且在實際教學的時候開展因材施教的教學活動，通過這種教學模式可以使每名學生都能在原基礎上有所收獲，進而將學生的綜合能力提升上去。比如，在教授混合運算這節(jié)數(shù)學知識的時候，教師可以為學生創(chuàng)設出這樣的數(shù)學情境，體育場上有三排學生，每排都有四名，外加一名教練，那么這個體育場上一共有多少人呢？同學們你們能算出來嗎，這個時候?qū)W生的積極性瞬間被激發(fā)了出來，課堂氛圍也被推向了高潮，學生紛紛去思考和探討，有的學生列出這樣的公式3*4+1=13人，還有的學生列出1+3*4=13的答案，這個時候教師可以繼續(xù)引導學生，如果在算式中不但有乘法還有加法，那我們應該怎么樣計算這個公式呢？通過教師對這節(jié)知識的詳細講解，學生都能夠更好的掌握混合運算的學習方式，進而將學生的探究能力提升上去，最終實現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學目標。

三、注重實踐應用，提高學生實踐能力

數(shù)學實踐活動對于提升學生的數(shù)學能力是非常重要的。數(shù)學具有很強的邏輯性和理論性，而小學生由于年齡原因思維問題時多以形象思維為主。他們在不經(jīng)過實踐的情況下很難真正掌握數(shù)學知識。所以，教師在日常教學中要積極開展實踐活動，利用實踐活動加深學生對所學數(shù)學知識的理解。比如在進行《角的度量》這節(jié)知識教學的時候，眾所周知，角的大小和邊長毫無關聯(lián)的。但是學生理解起來卻非常困難。這個時候教師完全可以利用實踐活動來幫助學生理解這節(jié)知識，可以要求學生事先準備一些紙張，然后讓學生觀察，他們很容易發(fā)現(xiàn)紙張有大有小，但是他們的角度都是90度，這樣學生很容易就能夠理解角度的大小是與兩邊的長度沒有任何關系的。

四、結語

總之，從小培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)會對他們以后的發(fā)展具有非常重要的作用。因為在小學數(shù)學教學中只有將學生的核心素養(yǎng)提升上去，才能更好的促進學生的全面發(fā)展，進而實現(xiàn)高效教學目標。

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