核心素養下小學數學高效課堂的探究

劉春晶

摘要：隨著小學生素質教育理念和新課改教學政策的不斷落實推進，小學數學作為小學教育課程體系中的重要學科，更應當積極響應國家的教學政策號召。拋棄傳統且落后的教學理念與教育方式，充分尊重學生在教學中的主體地位，樹立核心素養的教學目標，構建小學數學高效課堂，全面提升小學數學課堂的教學效率。本文將闡述，核心素養下小學數學高效課堂的構建意義，并提出切實可行的構建策略。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂;構建策略

小學數學學科的核心素養是指：數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象和數據分析這六個方面。小學生正處于思維方式、探索能力和學習方式的建立完善時期，在此時期培養小學生數學核心素養，綜合提升小學生的數學學習能力，將對小學生未來的長久學習發展起到十分重要的積極促進作用。

一、核心素養下小學數學高效課堂的構建意義

在《全日制義務教育小學數學課程新標準》中明確規定：“小學數學應當把教學的目光放長遠，把為小學生的未來長久發展學習奠定一個良好基礎作為教學目標，樹立核心素養的教學方向，構建小學數學高效課堂，才是提升小學生數學學習效率的正確方式”。由此可見，核心素養下小學數學高效課堂的構建重要性。

而且，在傳統小學課堂教學模式與教育理念，過分追求學生考試成績提升的情況下。將核心素養作為教學核心，充分尊重學生在教學中的主體地位，深入貫徹素質教育理念，推動小學數學教育的不斷向前發展，是十分重要的。

因此，小學數學課堂教學應當一核心素養的培養教學為中心，積極開展高效課堂的構建工作，提升小學數學課堂的教學效率與教學質量。

二、在小學數學課堂中存在的教學問題及原因

首先。小學數學課程由于長期受到傳統教育理念和應試教育的大環境影響。在教學過程中過分注重于學生數學運算能力和考試成績的提升，反而忽略了培養學生核心素養的重要性，并導致了課堂教學效率和教學質量的下降問題。

其次，在目前的小學數學課堂教學過程中，教師仍舊處于教學的中心位置，沒有將學生的教學主體地位凸顯出來。導致教師采用的教學方式和教學內容，逐漸偏離了學生實際的學習需求，也降低了小學生在課堂學習中的積極性和主動性。

最后，傳統教學模式下的小學數學課堂教學，無論是教學理念還是教師采用的教學手法，都遠遠落后于時代的發展。單一的教學手法和枯燥的教學氛圍，極易引起小學生厭學等消極心理的產生，也會給學生學習效率的提升造成不利阻礙。

三、核心素養下小學數學高效課堂的構建策略

1.轉變教學理念，尊重學生的教學主體地位

核心素養下小學數學構建高效課堂的第一步，就是轉變小學數學教師的教學理念。充分尊重學生在教學中的主體地位，從學生實際的學習角度出發，綜合提升小學生的數學學習效率與學習能力。

例如：在學習“測量”這一課時，小學數學教師可以先從一些小的物品上開始。請學生用手中的直尺測量自己的鉛筆盒、課本、書桌等等，建立學生對于尺寸、刻度、距離、長短的明確意識。再請學生用卷尺測量教室的墻壁、同學的身高、花園里的小樹苗等等。進行更大數字的測量學習，鍛煉小學生的測量能力，提升學生的學習效率。

2.豐富教學手法，激發學生的數學學習興趣

著名的物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣就是最好的老師”，這個道理放到小學數學課堂教學中也同樣適用。小學數學教師應當順應時代的發展潮流，采用更新穎的教學手法和先進的教學理念，在豐富自身教學手法的基礎上，有效激發小學生的數學學習興趣。從而推進小學數學高效課堂的構建開展，綜合提升小學生的數學學習效率。

例如：在學習“萬以內的加法和減法”這一課時，小學數學教師可以運用信息技術的教學方式，在課堂上組織一場小小的“數學競賽”。動畫中小黃雞對小青蛙說：“我在養雞場有無數個兄弟姐妹，比你多25630個。”小青蛙則說：“我不信，我有65740個親戚呢。”請問小黃雞總共有多少個兄弟姐妹？運用新穎的教學方式，激發學生的數學學習興趣。

3.拓展教學范圍，培養學生的自主學習能力

在傳統的小學數學課堂教學模式中，教師的教學發揮總是受到課堂教學空間與教學時間的限制，教學手法的運用和教學途徑的增加也受到了阻礙。針對這種情況，小學數學教師可以適當的拓展教學范圍，運用更多樣化的教學途徑，充分調動學生的學習積極性和主動性，并培養小學生的自主學習探究能力，構建小學數學高效課堂。

例如：在學習“長方形和正方形”這一課時，小學數學教師可以為學生布置一道像“尋找我們身邊的長方形與正方形”的課后作業。請學生仔細觀察生活中的事物，尋找符合長方形與正方形特征的物體、圖形，并思考這些物品為什么要做成呈方形或者正方形，充分培養學生的自主學習探究能力。

綜上所述，核心素養下小學數學高效課堂的構建，既是順應新課改教學要求的必然選擇，也是全面提升小學生數學學習效率與學習能力的最佳途徑。

參考文獻：

[1]核心素養下小學數學高效課堂的構建[J].劉敏.科學咨詢（教育科研）.2018 （08）

[2]核心素養視角下小學數學高效課堂構建策略探究[J].柴林紅.智富時代.2018 （06）