淺析高中生物教學有效性的提高策略

趙玉清

【摘要】在高中生物教學中，教師要注重研究，促進課堂教學有效性的方法策略。教師要注重提升學生在學習活動中的自覺性，發揮學生的學習主導作用。要促進學生在生物學習活動中的獲得感，通過多種教學方法的綜合設計，讓學生能夠在高中生物課堂中進一步地提升對生物學習的興趣，提高學習效果。

【關鍵詞】高中生物教學 有效性 教學設計

高中生物教師要圍繞著如何提高課堂教學的有效性問題進行改革創新。有效的教學需要教師和學生共同地投入，需要各自發揮主導和主體的作用。有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以較少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。所以，作為高中生物教師，要明確生物學科有效性的具體要求，要能夠按照老師的指導開展教學。隨著現代科學技術的不斷發展，學生獲取生物發展前沿信息的渠道多樣化，使得學生在生物領域已有一定的學科基礎。所以，廣大生物教師要對學生生物學習的特點進行調查了解，并且深入分析生物科學學科的基本內容和組成。生物教師要在提升學生學習主動性等方面進一步地進行研究。要注重降低學生在學習中的難度提高學生學習的效能，從而提高教學質量的同時，也讓學生為今后生物學習打下扎實的基礎。

一、高中生物教師要認真做好課前的教學設計

要有效性地提升高中生物教學的效果，要不斷地提高對于生物教學的要求，讓學生在同樣的時間內掌握更多的知識，學會更多的生物學的思維方法和技能?！?br>