信息技術在初中英語教學中的應用策略分析

于鴻劍

【摘要】將信息技術應用于初中英語教學活動中，有助于幫助教師提高教學效率，增強課堂趣味性，是現代教學必不可少的重要工具之一。信息技術的應用，可讓學生在生動、形象的教學活動之中感受到英語的交際性和實用性。就當代信息技術在初中英語教學之中的應用進行研究。

【關鍵詞】信息技術 初中英語教學 應用

一、多媒體技術的應用

多媒體技術在初中英語教學之中的應用越來越廣泛，教師在課堂開始之前準備好相關的多媒體材料，課堂之中直接演示就可以進行高效授課，不需要再花費過多的時間在黑板書寫之中，大大節約了課堂時間。另外，多媒體技術可將文字、圖案、視頻融為一體，讓學生沉浸于教師制作的多媒體課件之中。教師還可以利用學生喜愛的內容制作相關的多媒體視頻，寓教于樂，引導學生自發性的進行英語學習。除此之外，多媒體技術還可以鍛煉學生的聽力水平，教師通過將某一段視頻對話重復、緩慢的播放，讓學生學會傾聽每一個詞匯的讀音，這種聽力訓練方式可以讓學生高度集中注意力，相比較于過去的收音機播放更能調動學生的感官，使得學生迅速建立起詞匯之間的關聯性。如英語聽力之中的“to”“on”大多會出現連音，與前一個詞匯聯合起來一起讀，學生難以分辨，但是通過將聽力材料與視頻相互結合會讓學生邊看邊聽，更有助于學生形成詞匯之間的關聯性。多媒體技術的充分應用有效地吸引學生的注意力，學生在英語課堂之中也會感覺到有趣，并不會出現打瞌睡等現象。

二、信息技術的拓展應用

信息技術將初中英語課堂教學活動進行了進一步拓展，教師可以利用微課、微視頻等內容幫助學生進行進一步的課外輔導。筆者認為，初中教師可以在課堂之中安裝一個攝像頭，將自己所講解的重點知識和核心知識進行視頻剪輯，然后推送給學生進行進一步的復習鞏固，這樣學生定然能收獲到更多的英語知識。另外，教師還可以利用信息技術制作學生后期的學習復習資料，將初中所學習的重點知識和核心知識做出總結歸納，做成一種樹狀圖的形式讓學生在網絡上下載觀看，這可幫助教師節約課堂復習時間，教師在英語課堂之中可以向學生講解更多的語法知識。

三、信息技術在寫作教學之中的應用

信息技術對提升學生英語寫作能力也有著一定幫助。筆者認為教師可以給學生布置相關的寫作內容，然后讓學生利用微信或者是QQ發送給老師更改。老師還可以利用一些查重軟件，對學生的英語作文進行查重，防止部分學生的英語寫作作業是直接從網絡之中摘抄的。這樣的檢測方式，會逼迫學生自己完成英語寫作作業，有助于學生的英語寫作水平提升。還有就是，傳統的英語寫作訓練是教師將各種重點句型、萬能句式、重點短語摘抄給學生，課堂容量也較為有限，但是應用信息技術之后，教師可以將所需要板書的句式進行課件制作，將這些課件傳送給學生，讓學生更好地進行總結復習。

四、師生之間課通過各種軟件進行及時交流

教師的教學時間如若只有課堂的45分鐘其實是不能滿足學生長期發展的。筆者建議，教師可以開設相關的網絡答疑，讓學生將自己課后作業之中所遇到的難題進行留言，老師在第二天早上將學生們所反饋的內容進行總結和記錄，在課堂之中將這些問題進行講解。這樣學生可以每天都對自己的學習內容進行反思和總結，最終學生的學習成績也必然能有所提升。還有就是，隨著各種社交軟件的不斷發展，現在學生與教師之間的溝通也較為容易，筆者建議學生積極主動的與教師進行溝通，將自己對教師的建議表達出來，也可以幫助教師進一步改善教學內容。如若學生年齡過校，學生不能使用手機進行及時的交流溝通，教師不妨讓家長之間創設一個群組，家長將學生所存在的各種問題放置于群文件之中，教師每天上課之前對這些問題進行總結和反思，在教學課堂之中去解決這些問題。

五、利用信息技術進行協作式學習

個體在學習之中必然會遇到各種困難，但是如若將每個學生進行關聯，學生與學生之間進行互幫、互助，那么學生之間所遇到的困難必然會減少。例如，當學生自學一些單詞和課文對話之中會遇到不會讀的單詞和句子，如通過信息技術與學習成績較好的學生進行溝通和交流，必然可以一起克服這種困難。還有就是，學生之間進行協作式學習會形成一種良好的學習氛圍，學生與學生之間會形成良好的合作意識，大家會主動的進行溝通交流。一個班級的英語教師只有一個，但是大家遇到的難題是各種各樣的，僅僅依賴于英語老師進行答疑，顯然是無法滿足每一個學生需求的。因此，教師需要積極主動地構建合作交流群，讓更多地學生參與到合作交流之中，使學生有機會發表自己的意見，培養出良好的協作品質。

綜上，在初中英語教學活動之中，英語教師一定要結合信息技術做出教學改變，創新教學模式，使得信息技術在英語課堂教學之中能發揮最大的功效，這樣學生才能在英語課堂之中有所提升。

參考文獻：

[1]吳飛.信息技術在初中英語教學中的應用研究[J].科教文匯，2014，（11） ：169.