初中語文核心素養特色教學創新與實踐研究

曾劍

摘要：隨著新課程教育改革的不斷加深，提出了初中語文的教育要貫徹核心素養教育的理念，要注重初中學生對語文運用能力的培養，提升初中學生的自主學習能力和發散思維的能力，讓學生更全面的發展。但由于應試教育的影響，現在初中學生的語文素養發展不是很理想，仍有很多問題需要改進。本文主要從現階段初中語文教育的現狀和如何進行初中語文核心素養特色教學創新與實踐進行了詳細的闡述。

關鍵詞：初中語文;核心素養;創新實踐

中圖分類號：G633.3?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0114-01

引言

新課程理念中的初中語文教學目標，要求學生在進行語文學習的過程中，不僅要注重知識和技能的提升，更要注重過程和方法的掌握、思想與情感的升華、價值與觀念的培養。在初中教學中，語文是一門非常重要的課程，是其他學科學習的基礎。如何才能使學生樹立終身學習的理念，使學生能夠全面地發展，是當代教育的重要目標。

1.現階段初中語文教育的現狀

由于只注重考試成績，語文教育重考試輕素養發展的現象已經屢見不鮮。即使學生在不明白現代化語句的詞性，對句子的基本結構成分了解不清，寫作文時語病不斷的情況下，很多老師為了在考試時能夠讓學生得到更高的分數，只注重教授得分方法。面對中考的殘酷競爭，語文由于無法和短期提高分數的理化生等學科相比較，所以導致很多初中學生們不愿意在語文學習中投入太多的精力。

2.如何進行初中語文核心素養特色教學創新與實踐

2.1?創新語文教學氛圍，構建特色教學模式。

一個良好的環境，能夠使人的個性得到自由、充分、全面的完善和發展，在輕松的課堂氛圍中學習是一種享受。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環境對于每個人的發展都有著至關重要的作用。古時“孟母三遷”的故事就告訴了我們環境對于一個人學習的重要性。初中語文老師在授課時要時刻關注課堂的動向，積極創新語文教學氛圍，明確課堂的教育是以學生為主體，老師為輔導，學生才是課堂的主人的教學理念。要給學生足夠的機會來展現自己，讓同學們在愉快的教學氛圍中學到知識，從而激發學生對語文學習的積極性，培養良好的師生關系，激發學生自主的學習的能力，提高學生的語文核心素養。例如：在學習七年級語文上冊《觀滄海》這篇文章時，老師可以給同學們先出一個謎語，讓學生進行猜測。如：他是三國時期的人物，他在軍事上有著卓越的成績，曾經煮酒論英雄。然后，讓同學們用舉手發言的方式來進行搶答，回答的最快、最正確的同學，老師可以予以一定的表揚，這樣不僅可以活躍課堂的氛圍，而且能夠增強學生的課堂參與感，進而激發學生的學習興趣，有助于學生核心素養的提高。

2.2?創新語文教學方式，構建特色教學模式。

不斷創新，采用多樣化的教學方式，提高學生的學習興趣，已經成為了一種教學潮流。老師可以通過創新教學方式，來達到創新教學的目的，以便提高學生的核心素養。例如：運用新型的科學技術來進行課上教學，如應用多媒體教學，進行基于“微課視頻”的翻轉課堂教學，這樣不僅可以使課堂的教學活動變得生動有趣，提高課堂效果，而且還能有針對性的進行教學，增強學生的語文核心素養。例如：在七年級語文上冊《春》這一章節中，老師可以運用微課，將該文章的所有知識點通過整合、整理來制作成一個個8分鐘左右的視頻，如：老師可以將文章的段落進行劃分，每一幅春景圖制成一個“微課視頻”，將文章所用的寫作手法做成一個“微課視頻”等，然后分享給學生們，讓學生們進行課下的自主學習。基礎不好的學生可以對照“微課視頻”講解的內容，通過暫停、重播的方式學習;對于基礎好的學生可以通過“微課視頻”的學習對知識有更加深刻的了解。然后在課上，老師再針對學生們遇到的問題進行統一的講解和討論，這種有針對性的教學方法，不僅能夠保證學生充分的利用學習時間，而且還能激發學生自主學習的能力，進而有助于教學效率的提升，語文核心素養的提高。

2.3?創新校園語文活動，創建特色教學模式。

核心素養的培養更多的是在人們的交流之中形成的，為了讓初中語文核心素養培養深入到日常的活動中，學校應該組織各種新穎的校園活動，來讓學生鍛煉語言的表達能力、思維創造能力。例如：學校可以定期組織創新作文比賽，學校給一個統一的比較新穎的作文題目，鼓勵學生們參賽，老師們按照年級來分組，評選幾篇優秀的作文，給予頒獎。這樣不僅豐富了學生們的課余時間，還培養了學生的成就感。學校還可以定期的舉辦演講比賽，讓同學們根據社會中的一些現象，自己搜集資料，寫演講稿，參加演講比賽，這樣不僅培養了學生自主學習能力，還增強了學生們的觀察力。

3.總結

總而言之，語文是語言和文字以及文化的簡稱，是每個學科學習的基礎。要想提高學生的語文核心素養，構建特色教學模式，教師就要結合實際，合理的進行課堂教學活動，充分的發揮語文特色教學模式的優點，使課堂教學變得豐富多彩。初中語文核心素養的培養是復雜而漫長的事情，是任重而道遠的，老師和同學們應該攜手并進，做新一代的知識傳承者。

參考文獻：

[1]?蔣唐玲.初中語文核心素養特色教學創新與實踐研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019（08）：79.

[2]?李彩華.基于發展學生核心素養的初中語文的學習需求[J].課程教育研究，2019（13）：55-56.