閱讀經典詩文，提升語文素養

黃程遠

摘? 要：小學生學習經典詩詞，不僅是對中華民族文化的傳承和延續，同時也是小學生開拓視野，豐富文化內涵的重要途徑。在古詩詞閱讀教學過程中，可以幫助學生人文增長，知曉哲理。鑒于此，本文主要針對閱讀經典詩文，提升語文素養進行詳細的闡述說明。

關鍵詞：閱讀? 詩文? 語文素養

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0148-01

在我國悠久的歷史文化長河中，古詩詞如同一顆璀璨的明珠一樣，雖然其短小精悍，但是常常給人一種驚人的感覺，甚至古詩詞中的一個標點符號的變化，都會給人們一種無法預估的效果。古詩詞中的詩句蘊含豐富的文化內涵，不僅能夠陶冶學生的情趣，還可以培養學生的語文能力和素養。

1? ?閱讀經典古詩文的著重點

首先，學生在閱讀經典詩詞的過程中會遇見大量的生僻字、通假字等，而這些字詞的語音讀法在詩詞閱讀中起著重要作用，因此，學生在閱讀經典詩詞的基本前提就是讀準字音。教師可以要求學生借助相關工具書自行閱讀，或者是對古詩詞通篇暢讀，教師針對學生閱讀找出錯誤之處，并給予糾正，然后由教師示范誦讀一遍。在閱讀經典古詩詞時，可以適當的停頓，但是這種停頓與標點間、句末聽讀大不相同。對于較長句子中間的停頓。不進可以加強詩詞的預期，還可以提升語句的停頓。同時，在閱讀古詩文時，要熟練掌握鏗鏘頓挫的音韻、優美含蓄的語言領悟等語法規律，并將這些方法運用在閱讀之中。而學生為了明白古詩詞的精髓，必須對詩詞進行反復多次的閱讀朗誦，從而真正體會到古詩詞的美。

其次，閱讀經典詩詞，可以提升學生自身的審美情趣。先人常常將自然融合到古詩詞中，用簡單的語句對春夏秋冬四季之美進行描述，因此，學生在閱讀經典詩文時，必須懂得欣賞四季之美。同時，學生通過閱讀經典詩文，能夠從中發現勤學、人際以及哲學等方面的生活之美。在學生閱讀過程中會遇到大大小小不同的問題，教師需要幫助學生解決問題，并且引導其正確閱讀古詩詞。

最后，學生閱讀經典古詩詞，不僅能夠提高學生本身的寫作水平，還可以豐富學生的文化內涵，促使學生在寫作文章的過程中，可以根據寫作文章的實際內容引經論道，將其作為文章的主要素材。同時，在發展小學生語言能力的同時，還要對學生的思維能力進行拓展，從而充分調動學生的想象力和創造自主能動性。

2? ?閱讀經典詩文的幾點探索

在閱讀經典古詩文時，必須要做到定內容、定時間以及定形式三點。對于小學生而言，可以從句式簡單，內容易懂的《三字經》《千字文》等經典詩文開始閱讀，然后過渡到一些比較難懂的《聲律啟蒙》等詩文之中。同時，教師結合課程相關要求標準，針對一些比較經典的古詩詞和課文要求學生進行背誦。學校可以根據不同年級和學生的興趣愛好，針對不同的古詩文設置不同的要求標準，如必備、選背、會背、會讀等。閱讀古詩詞并不是一天即可見效的，而是需要學生、家長以及老師長時間堅持的，尤其是在每天的早晨、下午課前、晚上睡前三個時間段進行閱讀，教師和家長方便監督學生的實際學習情況。

閱讀古詩詞時，需要做到進家庭、進課堂、進考核。家庭作為孩子學習的重要場所，需要為學生提供相關書本、場所以及時間等，同時還要對學生的閱讀的詩文內容加強重視，從而為學生閱讀古詩詞奠定良好的基礎。但是伴隨著古詩詞閱讀內容難度逐漸提升，不應該單純的注重學生的背誦。教師需要對課堂教學進行綜合考慮，從而為學生古詩詞閱讀提供相應的指導。另外，學校需要根據各個年級需要完成的閱讀任務，并且在學生閱讀后，采用家長考核、學生考核、教師考核等形式對學生進行考核，以此減輕教師的工作量。這樣不僅可以充分調動學生的興趣愛好，還可以對學生的辛苦付出給予肯定。

3? ?小學經典古詩詞教學實施的有效策略

首先，在小學生閱讀經典詩文教學過程中，教師不能采用正常語文課堂的教學方法進行教學，更加不能強烈要求學生準確記憶和完全讀懂。只有這樣，學生在已閱讀古詩詞時才不會違背詩詞閱讀的重要規律。在閱讀古詩詞中合理運用小火慢燉的方式方法，從而真正實現書聲瑯瑯、快樂感悟以及潤物細無聲的教學目標。同時，教師必須充分意識到詩詞閱讀的重要性，促使學生將經典詩文積淀在腦海之中，伴隨著年齡和心智的逐漸增加，促使學生對古詩詞有更高層次的感悟和理解。另外，在學生閱讀經典古詩詞時，學生可以對詩詞一知半解，但是絕對不允許學生急功近利，從而為學生閱讀經典古詩詞。

其次，學生需要堅持不懈，反復閱讀古詩詞內容，并且獲得相應的閱讀效果。因此，就要求學生不斷地誦讀和學習。在小學階段要求學生不斷反復閱讀經典古詩詞，促使學生能夠深刻記憶古詩詞。根據相關調查研究表明，學生在小學時期所記憶閱讀的古詩詞，大部分內容都會牢記終身，久而久之，學生的知識文化內涵就會越來越豐富。

在小學閱讀經典古詩詞過程中，必須結合學生的實際情況，合理運用教學方法，充分調動學生的對經典古詩詞閱讀的興趣愛好。教師在古詩詞教學過程中，對學生進行全面的了解和分析，然后在各種各樣的誦讀形式中選擇適宜的方式方法，并且針對古詩詞閱讀開展一系列的活動，促使古詩詞內容變得更加豐富多彩。與此同時，教師需要針對學生的具體表現，給予其相應的鼓勵和表揚，為學生提供快樂的閱讀環境氣氛，只有這樣，不僅能夠減輕學生的閱讀負擔，還可以充分調動和激發學生的詩詞閱讀興趣和熱情，培養學生的閱讀興趣，為日后經典詩詞閱讀奠定良好基礎。

4? ?結語

綜上所述，小學生在語文教學中閱讀經典詩文，不僅能夠傳承我國傳統的歷史文化，還可以大大提升學生的智力和語文素養。而學校隨著教學理念的不斷發展進步，學校大力開展經典詩詞閱讀，為學生提供最好的學習環境，培養和提升學生的語文素養。

參考文獻：

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