基于小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)方法的實(shí)踐分析

姚雨晴

摘 要：在小學(xué)音樂課堂上，通過多種多樣的教學(xué)途徑，使學(xué)生能夠懂得看譜子哼唱、根據(jù)音樂的情節(jié)進(jìn)行在舞臺上設(shè)計(jì)自己表現(xiàn)內(nèi)容主題的話劇、戲劇和小品等以及按照教師的要求或者依據(jù)自己的喜好來演唱歌曲。教師要善于運(yùn)用各種方法來培養(yǎng)學(xué)生所應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)，提高自己的教學(xué)能力和豐富自己的專業(yè)知識，改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，更加完善自己的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 唱歌課 教學(xué)方法 實(shí)踐分析

小學(xué)音樂唱歌課的教育教學(xué)方式要跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，執(zhí)行教育部門所規(guī)定的教學(xué)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)要以學(xué)生為主體，把調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性作為重點(diǎn)。教師要注意小學(xué)生在音樂唱歌課上的興趣點(diǎn)，不要僵硬地根據(jù)課本內(nèi)容來進(jìn)行唱歌，而是要結(jié)合小學(xué)生喜歡的音樂唱歌知識和相應(yīng)的跟上時(shí)代的新鮮的內(nèi)容主題，讓學(xué)生在快樂與輕松的氛圍中主動學(xué)習(xí)。教師不能在音樂唱歌課上一味地進(jìn)行教學(xué)，專注于自己的講解，而是要適時(shí)地改變教學(xué)方式，讓自己的學(xué)生充分地進(jìn)行自己喜歡的音樂活動。

一、小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)改革的重要意義

有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)的目標(biāo)與方向是把學(xué)生培養(yǎng)成一個熱愛音樂的人才，讓他們在這一充滿趣味性的課程中，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自己的音樂情懷和提高自身的美學(xué)修養(yǎng)。在小學(xué)音樂課堂上，通過多種多樣的教學(xué)途徑，使學(xué)生能夠懂得看譜子哼唱、根據(jù)音樂的情節(jié)進(jìn)行在舞臺上設(shè)計(jì)自己表現(xiàn)內(nèi)容主題的話劇、戲劇和小品等以及按照教師的要求或者依據(jù)自己的喜好來演唱歌曲。小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)的改革，使得教師的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求和更加完善了自己的教學(xué)方法，教學(xué)活動也會有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更加有益于學(xué)生的音樂素養(yǎng)。[1]

有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用。小學(xué)音樂唱歌課的教學(xué)改革尊重了教學(xué)活動的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，教學(xué)的最終目的在于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)。有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的想象力和創(chuàng)造力，非常有益于他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。教學(xué)改革提倡在課上要調(diào)動學(xué)生的感官，使教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，讓學(xué)生積極參與到活動中去，在這一過程中，教師是輔助地位，幫助制定規(guī)則、指導(dǎo)和解決疑難問題，主要的活動例如游戲等等都是要由學(xué)生自己去完成的，小學(xué)生會因此對所學(xué)習(xí)的音符和唱歌的方法等內(nèi)容印象深刻。

有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。新的小學(xué)音樂唱歌課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與以往的大不相同，以往的課程不以學(xué)生的興趣愛好和心理特征為出發(fā)點(diǎn)，而是以教師的教學(xué)為主要內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)多是老師在臺上一直講，學(xué)生的積極性也沒有得到發(fā)揮，老師累，學(xué)生也對所學(xué)的內(nèi)容感到無聊和乏味。而新的教學(xué)改革則減少了教師在音樂唱歌課上教學(xué)的比重，將重心轉(zhuǎn)移到小學(xué)生身上來，注意到小學(xué)生喜歡游戲和天真活潑的特點(diǎn)，以他們感興趣的內(nèi)容為教學(xué)的環(huán)節(jié)，遵循了他們身心發(fā)展的規(guī)律，有利于促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

二、小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)方法的實(shí)踐探索

精心導(dǎo)入，營造趣味化的唱歌氛圍。在進(jìn)入音樂唱歌課教學(xué)之前，教師要精心導(dǎo)入和營造趣味化的唱歌氛圍，這樣小學(xué)生們在會在課程開始之前就對這節(jié)課的內(nèi)容有非常想?yún)⑴c進(jìn)去的沖動與欲望，教學(xué)的效果才會更好。教師要結(jié)合學(xué)生們的性格特點(diǎn)、興趣愛好和自己的教學(xué)目標(biāo)等，設(shè)計(jì)一個最佳的課程導(dǎo)入方式，為自己的教學(xué)創(chuàng)造一個好的開頭。例如可以根據(jù)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲設(shè)計(jì)一個相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中快樂和輕松地演唱歌曲和了解這首歌曲的作者，在學(xué)生喜歡的游戲活動中學(xué)習(xí)，可以高效地提高學(xué)生的唱歌能力和豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)。[2]

多措并舉，提升唱歌的表現(xiàn)水平。教師要經(jīng)常創(chuàng)造性地改變自己的教學(xué)方法，跟上時(shí)代和社會發(fā)展的步伐，往大的方面來說要沿著教育改革的步伐，往小的來說要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的愛好來適時(shí)地更新自己的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生對所學(xué)的音樂唱歌內(nèi)容經(jīng)常保持好奇心和學(xué)習(xí)的勁頭，為此，教師要多種措施同時(shí)采取來提升小學(xué)生們唱歌的表現(xiàn)水平。例如教師在講解歌曲的旋律時(shí)，不要再讓學(xué)生一字一句地跟著歌曲唱，二是要先讓學(xué)生對旋律有一定的了解。教師可以用圖表的方式畫出歌曲的旋律，讓學(xué)生先對歌曲的旋律有一個整體的把握，之后讓學(xué)生在歌曲播放時(shí)，自己用手比劃出或者自己哼唱歌曲的旋律，等他們對此有一定的熟悉感時(shí)，再告訴他們自己添加音樂的歌詞，這樣讓他們練習(xí)一段時(shí)間后，最后再由老師統(tǒng)一指導(dǎo)和糾正。

榜樣示范，陶冶美好的音樂情操。小學(xué)生喜歡模仿，他們會模仿別人的言語行為和生活的方式、習(xí)慣等，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生這一顯著的心理特點(diǎn)，運(yùn)用榜樣示范的教學(xué)方法，讓他們投入到小學(xué)音樂唱歌課程的教學(xué)中，來陶冶他們的音樂情操。教師在教授新的歌曲時(shí)，自己要先投入到歌曲之中，用充滿感情的情緒和豐富的表情來演唱這首歌曲，這樣學(xué)生被老師演唱的方式所打動后，自己也會不由自主地模仿老師來演唱。[3]

結(jié)語

音樂唱歌課的教學(xué)對小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)具有不可忽視的重要影響，教師必須要加以重視，不斷地豐富自己的專業(yè)知識水平，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在音樂唱歌課上注重發(fā)揮小學(xué)生的積極主動性，讓他們在積極參與課堂活動中高效地提高自己的音樂唱歌水準(zhǔn)、拓寬自己的視野和提高自己的音樂修養(yǎng)，在不知不覺中培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造美的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]唐衍超.小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（8）：52-52.

[2]安雷雷.基于核心素養(yǎng)視野下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐[J].北方音樂，2018，38（8）：183-183.

[3]呂紅.談?wù)勑W(xué)音樂歌唱課教學(xué)方法[J].寧夏教育科研，2016

（4）：46-47.