小學美術教學中學生想象力的培養

摘 要：美術課是九年義務教育小學階段的一門必修課，對于培養學生的智力與想象力等方面有其重要的作用。想要畫出一幅精美的圖畫必須擁有豐富的想象力，對于小學生想象力的培養是極其重要的。為了促進學生的全面發展，必須培養學生最基本的審美能力、對于顏色的認知與搭配的能力、基礎的線條知識能力、對事物細致的觀察能力。

關鍵詞：小學美術;基本的審美能力;顏色想象力;線條認知能力;觀察能力

一、 引言

小學教育對于培養青少年的各方面能力有其重要的作用，在這一時期，教師對學生的引導起著至關重要的作用，不僅要培訓學生的學習能力，也要培訓學生的豐富想象力。在美術教學中教師應該結合課程特點，培養學生的想象力。小學生的想象力很豐富，所以這個時期對于他們來說是一個極其重要的時期，通過老師的正確引導，我想對于他們今后的想象力與創新思維能力能打下一個重要的基礎。

二、 審美能力的培養

著名藝術社會學家豪澤爾曾指出：“人可以生來就是藝術家，但要成為鑒賞家卻必須經過教育”，同樣，美術教育的目標也不僅僅限于培養藝術家，而是在培養廣大民眾的審美鑒賞能力，提高整體的文化品位與素質修養。

興趣是最好的老師，誘導學生熱愛美是培養學生審美的前提，審美過程如同燃燒過程，最初是星星之火，隨后以星星之火來燎原。對于美的事物人們都不會排斥，把美的東西拿到學生的面前，我想他們就會表現出對其強烈的喜愛之情，當然，針對不同的學生要用不同的美的事物來對其進行誘惑，并且不能一味以老師的審美水平作為評判標準，更多的是聽取學生的意見。教師在進行審美培養的時候可以通過多媒體技術為學生展示豐富的圖片、視頻以及學生喜愛的動畫眾多形式來進行審美能力的培養。引導學生發現美是審美的關鍵，生活中不缺乏美，缺的是發現美的眼睛。小學生正處于一個極富好奇心的年紀，對于美好的、奇異的世界他們總是充滿著探索的心。對小學生的審美培養就可以利用他們好奇心來進行，現在的學生對于自然的認識極其淺薄，自然對于他們來說就是一個未知的世界，所以，在能保證安全的前提下可以帶他們到野外去親近自然，去發現自然的美麗。

三、 顏色的認知與搭配能力的培養

在美術學習中，顏色是一個極重要的一個環節，一幅好的畫作需要用準確的顏色來搭配，畫作的顏色關乎整幅畫的整體效果。一個好的畫家不僅要有好的畫工，也要有對于顏色認知與搭配的能力。學生基本在幼兒園就已經了解了顏色，但是對于顏色的結合，以及三種顏色所可能產生的變化需要教師在教學中對學生進行培訓。例如在人教版二年級小學美術上冊的組織教學中，請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經過小組討論后，在班上說一說。最后教師進行小結，兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮。通過游戲的方式可以增強學生的興趣，也可以在游戲中學習到顏色的多變性與變化的無窮性。

“色彩搭配”這一詞在20世紀才開始傳入中國，對于大多數中國人只敢穿黑、白、灰、藍來說，這個無疑是一個很大的驚喜。一件漂亮的衣服不僅需要設計者在其設計中的高超技藝，更需要用顏色來將這一件衣服的驚人之處體現出來。用對了顏色可以為它加分，用錯了顏色，那么效果就會大打折扣，并且會弄巧成拙。小學生的搭配能力不想他們的想象能力那么出眾，想象力可以是天馬行空的，但是顏色的搭配卻不能馬虎。對于小學生顏色搭配能力沒有美術藝術生那么嚴格，只要求他們能夠進行簡單的顏色搭配就可以。就像七色花一樣，七種顏色，看學生以怎樣的搭配方式來達到更理想的效果，在這過程中不僅可以看出學生的搭配能力并且能夠看出學生的審美能力，最后由老師和同學們一起來評判出最美的那一幅，以此可以增加學生的興趣，也可以就此來講解顏色搭配所需要注重的地方。

四、 線條認知能力的培養

簡簡單單的一根線條是一幅幅畫中最基本的元素，柔美的、剛強的、長的、短的、粗的、細的所有的線條都有它自己的生命感染力，而這些生命與感染力都是畫家賦予它們的。在小學生的筆下，每一條線條都賦予他們無限的活力與生命力。孩子才是這世界最美的畫師，在他們的筆下，你永遠不知道下一幅畫會是以什么形象出現，因為他們的想象力是無邊的，不像成年人那樣思維被之前學習的技巧所束縛，所以在對小學生進行線條培養時要關注學生自己對線條的認知，很多時候孩子才是最好的老師。例如在人教版二年級美術“會變的線條”中通過烏龜的爬行路線所出現在學生面前的線條，有直線、曲線、螺旋線、折線等多種樣式。然后可以讓學生去觀察身邊的事物的線條，以此來豐富學生的想象力。

五、 對生活的觀察能力的培養

生活從不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。小學生正處于一個對萬事充滿好奇的一個年齡，但是對于事物的觀察缺少不夠詳細。教師在教學的時候應該培養他們細心觀察的習慣，一個好的習慣能夠讓他們少走許多冤枉路。教師可以指導學生去觀察自己感興趣的事物、去觀察身邊熟悉的事物，有興趣的觀察對象，學生才樂于投入觀察，更要多鼓勵、多引導，教師的表揚會激發學生的無窮興趣。教學中僅靠興趣是遠遠不夠的，必須要引導學生去觀察，才能使學生形成觀察能力。教師要從兩方面去指導學生的觀察方法：1、要抓住特點進行觀察。2、要按一定的順序進行觀察。只有抓住事物與眾不同的地方，才能畫出形象、深入人心的畫作。在教導學生進行觀察時可以讓學生把他們觀察到的特別的地方先記錄在他們的畫冊中，然后在進行總結每個事物的獨特的特點，最后在班上和同學們進行交流學習，這樣學生的觀察的習慣就會慢慢養成，并且對于他們的生活也有極大的幫助。

六、 結語

美術作為九年義務教育必修的課程，在學生的學習生涯中會有很大的影響，不僅可以提升學生的審美能力，而且對于想象力與觀察力的培養也是有極其重要的作用。教師在進行教學過程中不僅要教會學生繪畫，更多的是使學生發現其中的樂趣，引導學生把他們的想象力發揮到極致，并且在這過程中能夠是他們自覺養成一些良好的習慣，這是教育過程中極重要的環節。

參考文獻：

[1]白曉.在小學美術教學中培養學生的想象力[J].北京教育學院學報，2000（3）：76-78.

作者簡介：

付千，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省望謨縣石屯鎮坡毛小學。