滲透德育教育助力小學(xué)低年級(jí)高效數(shù)學(xué)課堂

賈采林

【摘要】小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法簡(jiǎn)單，但目前一線教師反映來看，學(xué)生掌握情況卻參差不齊，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本文仔細(xì)分析給出了出現(xiàn)這種情況的原因，并通過筆者親身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以百以內(nèi)數(shù)的教學(xué)為例，進(jìn)行德育滲透相關(guān)介紹，以期能讓廣大一線數(shù)學(xué)教師更好地教學(xué)計(jì)算，幫助低年級(jí)學(xué)生打好計(jì)算基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】低年級(jí);計(jì)算;德育滲透

一、目前低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀及原因

計(jì)算是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)（低段數(shù)學(xué)，主要指小學(xué)一、二年級(jí)）教學(xué)中的重要內(nèi)容，很多一線教師反映，理論和方法都已經(jīng)給學(xué)生講授，學(xué)生的練習(xí)和鞏固也基本能跟上，但是仍有相當(dāng)一部分學(xué)生口算、筆算做起來很費(fèi)勁兒，正確率也不高，這對(duì)數(shù)學(xué)其他模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也產(chǎn)生了一定程度的阻礙.

低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)之后，會(huì)立即學(xué)習(xí)“個(gè)位”“十位”等與數(shù)位有關(guān)的知識(shí)，隨后會(huì)學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算（筆算），往往在這里開始出現(xiàn)問題，一是因?yàn)閷W(xué)生年齡小、剛接觸數(shù)學(xué)，數(shù)感不強(qiáng);二是因?yàn)闆]有數(shù)位的概念，不清楚為什么數(shù)位與計(jì)算是有關(guān)系的.據(jù)調(diào)查及親身經(jīng)歷，大多數(shù)一線教師反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加（減）起”，甚至有的教師直接要求學(xué)生口算，但是具體到做題，由于這兩個(gè)方面的原因較為突出，導(dǎo)致出錯(cuò)較多，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣也會(huì)緩慢隨之降低.

二、滲透德育，助推低年級(jí)計(jì)算教學(xué)高效率

針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)、低年級(jí)學(xué)生年齡特征及核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，筆者將小學(xué)低段計(jì)算教學(xué)劃歸為一個(gè)“保衛(wèi)祖國”的完整體系，將20以內(nèi)、100以內(nèi)的計(jì)算研究設(shè)計(jì)出了一套較為系統(tǒng)的教學(xué)方法.

在學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)數(shù)位、開始學(xué)習(xí)列豎式時(shí)，給學(xué)生滲透這樣的教學(xué)和德育引導(dǎo)：相傳很久以前，十位和個(gè)位是一對(duì)特殊的“父子”，他們的關(guān)系非常好，這對(duì)父子中，父親擔(dān)任的角色是“十位”，兒子擔(dān)任的角色是“個(gè)位”.父親比兒子大，在數(shù)位中，十位所表示的意義比個(gè)位所表示的意義要大.他們不僅自己家的生活過得幸福美滿，而且還經(jīng)常通過自己的努力來保家衛(wèi)國.具體是怎么保家衛(wèi)國的呢？與計(jì)算又有什么樣的關(guān)系？下面以百以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，進(jìn)行詳細(xì)介紹.

1.兩軍作戰(zhàn)，勇者勝！（類型：兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法）

例1 39-7=

解題思路 “39”是一對(duì)父子，“3”在十位上是父親;“9”在個(gè)位上是兒子.父親帶兒子出兵保衛(wèi)祖國，遇到來路不明的小兵“7”，父親說：“兒子，你先上！”兒子回答道：“遵命！”于是9-7=2，兒子把小兵打敗，剩了“2”滴血，大獲全勝！父親說：“兒子回來，咱倆團(tuán)圓！”30+2=32.

所以39-7=32.

這樣的一種富有樂趣的教學(xué)過程既符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，能讓學(xué)生很好地接受新知識(shí)，又很自然地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生喜歡上計(jì)算，利于學(xué)生打牢計(jì)算基礎(chǔ).

2.父子同心，其利斷金！（類型：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法）

例2 45-8=

解題思路 “45”是一對(duì)父子，“4”在十位上是父親;“5”在個(gè)位上是兒子.這天又有敵軍來犯，父親帶兒子出兵保衛(wèi)國家，碰到來路不明的小兵“8”，父親說：“兒子，你先上！”兒子回答道：“遵命，父親！”可是兒子上場(chǎng)5-8=減不了（低年級(jí)數(shù)學(xué)不出現(xiàn)負(fù)數(shù)）！兒子回頭向父親求助“父親，我打不過他怎么辦？”父親說：“兒子別怕，我來救你！我給你‘1滴血，拿去！”兒子說：“謝謝父親，我滿血復(fù)活！”15-8=7，兒子打敗敵人，大獲全勝，榮譽(yù)歸來！父親說：“兒子回來，咱父子團(tuán)圓，快慶祝一下！”30+7=37.

所以45-8=37.

3.盟軍出兵，戰(zhàn)無不勝！（類型：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）

例3 56+9=

解題思路 遠(yuǎn)處傳來陣陣號(hào)角，戰(zhàn)士們沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，“5”在十位上是父親（將軍）;“6”在個(gè)位上是兒子;“9”是單獨(dú)小兵，他們準(zhǔn)備團(tuán)結(jié)起來一起去面對(duì)敵人保衛(wèi)國家.

父子倆講了個(gè)規(guī)則：“單獨(dú)小兵9，如果你和我們編為一隊(duì)共同對(duì)付敵人，你就得聽我指揮，你“9”和我兒子“6”相加，夠10個(gè)人就得給我增加‘1滴血，勝利后我們合體！”小兵說：“好的，將軍！”從而很自然、準(zhǔn)確地計(jì)算出56+9=65.

以上僅以100以內(nèi)數(shù)的加減法為例，介紹了小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算的德育方式教學(xué)，通過與常規(guī)教學(xué)班相比，學(xué)生的做題速度、正確率都有很大比例的提高，而且這部分學(xué)生越往高年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也往往會(huì)越來越高.

不僅百以內(nèi)的數(shù)可以這樣計(jì)算，千以內(nèi)的數(shù)多了百位，可以把“百位”當(dāng)作“兒子”的“母親”，一家三口一起保家衛(wèi)國;萬以內(nèi)的數(shù)多了千位，可以把“千位”當(dāng)作“兒子”的“爺爺”……小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)計(jì)算都可以用這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的興趣、信心、正確率，這在一定程度上幫助學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)感，幫助學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有助推作用.

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)和方法，更是要通過教學(xué)的整個(gè)過程來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感等核心素養(yǎng)，不斷探尋提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心的高效課堂，助力學(xué)生更好地發(fā)展.