以讀促寫，提高高中英語寫作教學的有效性

【摘要】在高中英語教學中學生的英語寫作能力能夠表現學生的綜合英語水平，英語寫作也是英語在日常生活中的一種應用方式。但當前高中學生的英語寫作能力普遍偏低，主要是由于高中英語教學關系到學生未來的高考，教師為了讓學生能夠取得更好的成績，將英語寫作教學模塊兒化，將英語閱讀和英語寫作分離，讓學生通過背句型或者仿寫優(yōu)秀文章的方式來提高自己的英語寫作能力，就形成了當前的應試教學。這樣的教學雖然能夠讓學生在英語寫作中獲得不錯的成績，但是卻將學生的英語寫作局限在某一模式中，影響了學生英語寫作水平的質量。所以當前高中英語教學應當采用以讀促寫的教學方式，學生通過英語閱讀獲得了大量的英語知識，再將這些知識體現在個人寫作中，從而提高英語寫作水平。

【關鍵詞】以讀促寫;英語寫作教學;教學有效性

【作者簡介】杜雪君，江蘇省淮北中學。

在傳統(tǒng)應試教育思維的影響下，教師將英語寫作教學和英語閱讀相分離，但其實英語閱讀材料是學生英語寫作時重要的寫作素材，英語閱讀材料中包含豐富的句型和詞匯的使用方法以及英語語法應用，學生如果能夠將英語寫作與閱讀相結合，則能夠大大提升寫作能力和應用寫作水平。但當前英語寫作教學仍然未認知到教學的問題，導致學生在英語寫作中詞匯匱乏，情感單一，結構布局失衡等情況。所以在教學中教師需要注重將英語閱讀和寫作教學相結合以讀促寫，引導學生能夠通過閱讀來提高個人寫作水平。

一、以讀促寫，對于高中英語寫作教學的影響

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，在英語寫作教學中學生往往處于課堂的被動狀態(tài)，根據教師所講授的內容來記憶寫作知識和寫作要點，這樣的教學會將學生的知識層面限死在課本之上，會導致學生在學習英語時出現啞巴英語的情況。學生長期處于機械化學習英語的狀態(tài)，很可能會導致學生的英語語法與漢語語法相混合，從而導致寫作中出現詞不達意的情況，所以在傳統(tǒng)教學中學生的英語水平受到了教育模式的限制，教學方法急需改變。以讀促寫是當前一種新的英語寫作教學理念，主要是指教師在教學中將英語閱讀教學和寫作相結合，從而提高英語寫作水平。在高中英語教學中英語寫作與閱讀是英語教學的兩大重要內容，而閱讀和寫作之間是存在必然聯系的，閱讀能夠為寫作積累寫作素材，吸收寫作方法，也促使學生能夠利用英語來表達個人情感。所以在高中英語教學中英語閱讀和英語寫作是相互促進的作用，二者不可分割。大量的英語閱讀能夠積累學生的英語語感和詞匯量以及句型，促使學生在英語寫作中加以運用。以讀促寫的教學模式也并不只是單純的讓學生大量的閱讀英語文章，而是說在英語文章閱讀中能夠加以思考，分析文章的用詞，用句以及文章結構和寫作技巧，只有這樣學生才能夠更加細致的分析文章的主要內容，從而在寫作過程中加以借用，避免在寫作中出現無話可說，無題可寫的情況。

二、通過閱讀提高學生英語詞匯量

在高中英語寫作教學中學生的英語詞匯量是當前教學的主要問題，但傳統(tǒng)教學模式教師往往要求學生機械性的去記憶更多的英語詞匯，死記硬背的英語詞匯記憶方式不僅效率低下，并且學生對于詞匯的理解也不太深刻，所以導致無法在英語學作中加以運用。而英語閱讀能夠有效地為學生展示英語詞匯在文章中的用法和具體含義，是幫助學生記憶英語詞匯加深詞匯理解能力的主要途徑。首先教師應當加強對于英語教材的閱讀，英語教材是學生高考的主要考試依據，并且英語教材含有豐富的教學材料以及閱讀文本，所以為了促使學生能夠取得更好的成績，就應當從英語教材入手，促使學生能夠熟讀教材內容，并且可以從課本中挖掘出更多的英語知識。在英語教材課文后面往往會出現英語寫作訓練，由于學生剛剛學完本科課英語知識，教師可以趁熱打鐵讓學生進行英語寫作訓練。當然這樣的寫作訓練是經常性的可以不要求字數，讓學生有一個好的寫作習慣和英語素材采集習慣。

三、以讀促寫提高高中英語寫作水平

以讀促寫首先需要學生來閱讀一定的英語文章，通過英語文章的內容來形成個人的寫作思維，從而更好地提高英語寫作水平。但教師需要注意，如果想要采用與讀促寫的方式來提高學生的英語寫作水平，那么就需要在閱讀教學和寫作教學中保證教學目的的一致性，學生的閱讀內容要符合寫作的范圍，如果學生閱讀內容和寫作沒有任何關系，則無法達到以讀促寫的教學作用。教師在教學中也需要加強引導，首先在閱讀過程中讓學生注意一些閱讀文本中的重點詞句和寫作方式，讓學生在閱讀過程中就能夠加以理解和記憶。也需要在學生閱讀過程中分析閱讀文本的整體構架，通過分析整體結構來確定寫作特點，促使學生在寫作時能夠寫出條理清晰，邏輯嚴謹的英語作文。在課外閱讀中教師也需要保證閱讀素材能夠對學生具有一定的拔高作用，教學活動的設計需要提升學生的綜合運用能力，將課外閱讀變?yōu)閷W生學習的墊腳石，如本課外閱讀材料過于簡單對學生的寫作是沒有任何幫助的。

四、結束語

在當前英語寫作教學中，教師應當靈活運用以讀促寫的教學方式來提高學生的英語寫作水平，但以讀促寫是一個長期的過程，教師需要不斷通過閱讀教學來積累學生的寫作經驗，這樣才能夠為學生的綜合與應用能力打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳少平.以讀促寫提高高中英語寫作教學的有效性[J].名師在線，2019（12）：50-51.

[2]馬爍.思維導圖在高中英語“以讀促寫”教學中的應用研究[D].曲阜師范大學，2018.