運用現代教育技術手段 優化中職英語課堂教學

【摘要】多媒體技術運用到英語教學中，能夠激發學生的學習興趣，提高聽說寫能力，提高課堂教學效率。本文力圖根據中職生特點與英語學科教學規律，探索有效的中職英語學習模式，構建有序的中職英語學習教學體系，從而優化中職英語課堂教學，真正讓中職生學好英語。

【關鍵詞】現代信息技術;中職英語;課堂教學;整合

【作者簡介】錢紅，江蘇省泰興中等專業學校。

眾所周知，中職學生文化基礎比較薄弱，他們自信心和自制力不足，這些都增加了英語課堂教學的組織難度，決定了職業學校英語教學的特殊性。另一方面中職學生學習英語就是要真正掌握英語這一基本語言技能，為今后的就業準備基本的語言工具與知識儲備。實踐與研究表明，在英語教學中充分合理地利用多媒體教學技術，并使之與生動的教學藝術相結合，能夠形成接近學生心理發展水平的最佳狀態，可以促進學生主動學習。

一、創造真實語境，提高聽說寫能力

我們知道，在語言學習中最重要的是為學習者提供真實自然的語言學習情境，使學生自然而然地習得語言。用多媒體技術輔助課堂教學，能夠為學生提供真實的語言材料，創設真實的語言環境，使學生身臨其境。語言操練是英語教學的重要環節， 這就需要教師能盡可能多地給學生提供各種操練的內容與變換操練的形式。多媒體教學在同一空間營造出相對個性化的教學環境，使每個學生都可以得到與老師、與其他同學充分交流的機會，使每個學生都能得到鍛煉，也能充分開發學生的學習潛力。每個學生都能從問題回答中獲得滿足感，進而更激發了他們參與熱情，因此教學目標也能如愿完成。向其他同學展示自己的Survey也是鞏固操練的環節之一，實物展示臺既成為學生們展示成果的舞臺，也成為大家一起操練中介。電腦與實物展示臺的交互使用也是整堂課比較成功之處。這樣的課堂交際活動，提高了學生在日常用語、詞匯、語法等方面的練習和表達能力，同時也便于學生理解、記憶、矯正發音錯誤。

二、引動課堂趣味，綻放心智之花

多媒體英語教學形象、直觀，通過大量視聽信息、高科技表現手段來點燃學生的思維興奮點，效果比較好，加上虛擬現實技術和圖形、圖像、三維動畫效果，使教學內容表現得豐富而形象生動，這是其他教學手段無法替代的。當學生精神不振時，教師適時地打開多媒體計算機，播放一段音樂，或演示有聲有色的畫面，學生們的興趣就來了，學習的精神狀態很好。在英語課堂上，講解問路、購物、食品、時裝、運動等課題時，教師可以結合教材內容制作一些背景資料，使學生在一個身臨其境的環境里，成為感知的主體，引導他們積極地運用英語去思考，激發學生的思維。有時教師還可以結合教材內容，播放一些英美國家人民的工作生活學習片段，英美風情、民族風俗等碟片，以加深學生對英美文化的理解，學生們非常喜愛，參與熱情很高，他們看到了這些鮮活的情景，聽到純正的英語，開闊了視野，也在一定程度上促進了學生學習的效果。

三、課外彈性延伸，增加受益渠道

教育的質量，體現在教育的內容和教育的過程，教育內容必須經過教育過程才能實現。信息技術大大地擴展了教育過程的內涵外延。有效的補充教學資源，可以幫助學生理解內容，拓寬知識。多媒體技術和網絡技術的引進，使得資源的共享、信息的廣泛性和信息顯示的多樣性更加順理成章，教學過程的及時反饋以及多種教育媒體的綜合利用，使知識結構更加清晰，從而提升了教育的效果，達到促進師生創新精神與創新能力的目標。最值得一提的是，部分老師利用多媒體教學軟件形成自己的教學材料資源庫，整理資源并提供分享，這樣不但自己下次準備類似的課程內容時可以事半功倍，而且校園網的特性，也可以讓其他教授相同課程的教師有豐富的資源參考使用，以及有需要的學生可以隨時下載研究。

總之，英語教學引入多媒體教學手段，勢必促進教學改革，提高教學效率和質量，同時還能培養學生獨立思考、獨立判斷與相互合作的良好素質和綜合能力，有利于學生集思廣益、互相補充、彼此啟發，喚醒學生們沉睡的潛能，提升他們學習的激情。尤其是對職業學校的中差等學生，更有助于消除心理障礙，增強自信和自我實踐的機會，得到心理上的滿足、信息上的拓寬、知識上的增長和能力上的提高，同時對提高學生的英語成績，形成學生的批判性思維與創新思維、培養學生對待學習內容和學校的樂觀態度等都有明顯的積極作用。因此，我們要適時利用多媒體，盡量發揮其優勢，使其為我們的課堂教學錦上添花。

參考文獻：

[1]詹雅婷，張基成.網絡化專題導向學習于師資培育課程之應用[J].視聽教育雙月刊，2001.

[2]李中國.21世紀初我國成人教育內涵式發展模式及其實踐[J].成人教育，2001（7）.

[3]崔允漷.有效教學：理念與策略[J].人民教育，2001.