試論初中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的策略

段小林

摘 要：要實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，需要廣大教師在以后的教學(xué)中不斷摸索，探究出合適的教學(xué)方法，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，從而讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中不斷提高自身各方面的能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;演示實(shí)驗(yàn);有效

中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)是教師表演示范、學(xué)生觀察思考的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，它可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但是往往難以體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，缺乏學(xué)生主動性的發(fā)揮。在物理新課程中，把科學(xué)探究作為學(xué)習(xí)目標(biāo)與重要的教學(xué)方式，給演示實(shí)驗(yàn)注入了新的活力。在新課程理念下，進(jìn)一步拓展演示實(shí)驗(yàn)的功能，使學(xué)生由被動地接受知識向主動地獲取知識轉(zhuǎn)化，必須突出科學(xué)探究。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

首先，教師在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動中要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇，比如說可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組探討，再把物理原理告訴學(xué)生，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲。其次，教師可以自行增添一些與改進(jìn)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。再次，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造自主實(shí)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，加深學(xué)生對物理知識的理解，提高學(xué)生的綜合能力。另外，教師還要合理利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，合理地運(yùn)用多媒體課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。

二、為形成概念、探索規(guī)律設(shè)計(jì)演示，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案到得出結(jié)論的過程

中學(xué)物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以最基本的概念與規(guī)律為主干構(gòu)成的完整體系。其中，基本概念和基本規(guī)律是物理知識得以展開的主要構(gòu)架，又是輻射出眾多其它科學(xué)知識的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生開啟科學(xué)大門，踏上探索科學(xué)真理的必經(jīng)之路。演示實(shí)驗(yàn)可以展示物理現(xiàn)象和物理變化的過程，為形成概念和認(rèn)識規(guī)律提供豐富的感性材料，為知識的構(gòu)建奠定必要的基礎(chǔ)。但是隨著教育教學(xué)理論的發(fā)展，必須從新的角度重新定位演示實(shí)驗(yàn)的作用。新的教育理論認(rèn)為，演示實(shí)驗(yàn)不僅要為構(gòu)建知識提供感性認(rèn)識，而且需要學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中以科學(xué)的態(tài)度和對科學(xué)探索的濃厚興趣經(jīng)歷科學(xué)探究過程，去發(fā)現(xiàn)、思考、探討，在經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的過程中，達(dá)到既獲取知識，又實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

三、運(yùn)用對比的實(shí)驗(yàn)方法，幫助學(xué)生理解物理現(xiàn)象

在物理教學(xué)過程中，有很多物理現(xiàn)象學(xué)生不容易明白，而且還很容易產(chǎn)生概念理解上的誤差。那么，教師就應(yīng)該設(shè)置對比性的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生真正明白這些原理是怎么來的，以便更好地區(qū)別概念與概念之間的差別，及時消除疑難點(diǎn)。只有在不斷對比的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生才會找出規(guī)律，進(jìn)一步了解物理的本質(zhì)。比如，在進(jìn)行“浮力”一課的教學(xué)中，學(xué)生很難想象浮力產(chǎn)生的原因，教師也很難解釋清楚。這時候，教師就可以進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，來演示浮力是怎么出來的。教師可以把蠟塊緊緊地壓在玻璃底面，然后浸入水中，這時候蠟塊沒有漂浮起來;如果把蠟塊和玻璃底之間留有一點(diǎn)縫隙，這時候再把蠟塊浸入水中，蠟塊很快就浮起來了。通過這樣的對比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很自然就會明白浮力產(chǎn)生的具體原理了。

四、提升演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

（一）加大教育投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理

教育投入是教育事業(yè)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，很多學(xué)校的教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)常常無法保障而且有時經(jīng)常被挪用，再加上學(xué)校對實(shí)驗(yàn)儀器管理不善，丟失或損壞嚴(yán)重，造成儀器短缺，許多演示用的實(shí)驗(yàn)器材都沒有，使得一些演示實(shí)驗(yàn)根本無法開展，這是大部分中學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)普遍存在的問題，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張故只能削減實(shí)驗(yàn)設(shè)施及實(shí)驗(yàn)器材投資的上投資，使原本已入困境的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展更加艱難。只有各方面的大力支持，從物質(zhì)基礎(chǔ)上保障物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)才能大步向前邁，才能改變演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，新課標(biāo)的實(shí)施才有保障。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀在很大程度上與教師的教學(xué)觀念有關(guān)，要促進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師觀念是關(guān)鍵問題，筆者走訪了一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施比較好的學(xué)校，很多教師認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)雖然重要，但一節(jié)課的教學(xué)時間有限，課時安排緊，況且演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)又費(fèi)時費(fèi)力，要花相當(dāng)長的時間去準(zhǔn)備一個演示實(shí)驗(yàn)，還會出現(xiàn)儀器損壞或短缺現(xiàn)象，在物理課堂上開展演示實(shí)驗(yàn)是多找苦吃，而且在現(xiàn)行的高考體制下，我演示實(shí)驗(yàn)做得再好，學(xué)生考不出好成績，考不上好大學(xué)，那我不成了罪人啊，家長還不要怪罪我啊，所以他們認(rèn)為要尊重高考指揮棒，學(xué)好高考要求學(xué)生掌握的知識才是最重要的，筆者認(rèn)為，轉(zhuǎn)變教師的觀念，是我們迫切要做的關(guān)鍵事情。其次要加強(qiáng)對物理教師等相關(guān)人員的知識和技能培訓(xùn)，一些物理教師對演示實(shí)驗(yàn)有很高的興趣，但苦于實(shí)驗(yàn)技能有限，無法非常有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，比方說自制演示實(shí)驗(yàn)教具，這要求教師具有很高的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作能力，而當(dāng)前很多的物理教師的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)還得有待提高。

總之，初中物理教學(xué)的方式方法是多種多樣的。教師只有以新課改的理念作為教學(xué)指南，深入教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把物理知識與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，把物理規(guī)律同科學(xué)研究方法和社會實(shí)踐結(jié)合起來，這樣才能促使學(xué)生得到真正意義上的發(fā)展。